Convivencia Escolar y Habilidades Sociales en Estudiantes de Cuatro y Cinco Años de una Institución Educativa de Lima 2024

Abstract

La exposición de este estudio pretende determinar la asociación existente de la convivencia escolar y las habilidades sociales en estudiantes de cuatro y cinco años de una institución educativa de Lima, 2024. Se desarrolló una metodología de tipo básico enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y de diseño no experimental, de corte transversal. Se optó por evaluar a una población de 28 estudiantes, a la cual se le aplicó un muestreo censal. La técnica de observación fue aplicada mediante fichas diseñadas para evaluar la convivencia escolar y las habilidades sociales. Los resultados revelan que el 82,1% de los alumnos perciben la convivencia escolar como buena, y el 85,7% perciben sus propias habilidades sociales en el mismo nivel positivo. Sin embargo, se observó que una minoría enfrenta desafíos, tanto en el nivel de convivencia como ciertas habilidades a nivel social. Las pruebas estadísticas confirmaron una asociación positiva y significativa entre las variables, con un coeficiente de Spearman de 0,911 (p = 0,000). De manera general, se pudo concluir que existe una relación muy fuerte y significativa entre la convivencia escolar y las habilidades sociales en estudiantes de cuatro y cinco años de una institución educativa de Lima, 2024.