Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de Secundaria De Una Institución Educativa De Chulucanas 2025

Arellano Zapata, Juan Carlos

Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de Secundaria De Una Institución Educativa De Chulucanas 2025

dc.contributor.advisor	Cruz Aguilar, Reemberto
dc.contributor.author	Arellano Zapata, Juan Carlos
dc.date.accessioned	2026-06-23T13:44:21Z
dc.date.available	2026-06-23T13:44:21Z
dc.date.issued	2026-06-23
dc.description.abstract	La investigación fue desarrollada con la finalidad de indagar la interrelación entre la competencia de comprensión textual y el desempeño en el ámbito formativo del campo comunicativo de los discentes de educación secundaria de un establecimiento educativo de Chulucanas 2025. Se empleó un enfoque estadístico, de índole fundamental, de alcance correlacional y no experimental; considerando a 67 estudiantes como muestra, mediante un muestreo censal. Para la obtención de evidencia se implementó la metodología proveniente del examen directo y el análisis documental, como instrumento la documentación de calificaciones del campo de comunicación y una prueba objetiva de comprensión lectora, el cual se validó mediante la evaluación con base en el dictamen equivalente a un total de tres especialistas y la estabilidad de medición determinada mediante el estadístico AlfaCronbach, logrado obteniendo un índice de 0.947, reflejando un nivel superior consistencia interna. En los resultados el 66% (44) del alumno presenta un nivel alto de comprensión lectora; el 61% (41) tiene alcanza un logro previsto en el rendimiento académico del área en estudio. Se concluye evidenciando una asociación positiva de intensidad moderada y estadísticamente con evidencia estadística relevante entre dichos factores, según el coeficiente Rho = 0,596** y una significancia de 0.000, demostrando que una mayor capacidad de comprensión de textos se traduce en resultados más óptimos en ese campo y muestra un impacto directo en el logro de aprendizajes esperados. Asimismo, al ser el p valor inferior que 0,05 se valida la Ha, confirmando la evidencia de una vinculación de significativa importancia estadística.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13757
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Comprensión Lectora
dc.subject	Nivel Literal
dc.subject	Nivel Inferencial
dc.subject	Nivel Crítico
dc.subject	Rendimiento Académico
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Comprensión lectora y rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes de Secundaria De Una Institución Educativa De Chulucanas 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	19096768
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2362-2147
renati.author.dni	44999179
renati.discipline	11300724
renati.juror	Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
renati.juror	Matute Calderón, Julio César
renati.juror	Cruz Aguilar, Reemberto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Lengua y Literatura
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Lengua y Literatura