Percepción de los docentes sobre la educación inclusiva en las Instituciones Educativas Del Nivel Primaria De San Marcos, Cajamarca, 2022.
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la percepción de los docentes sobre
la educación inclusiva en las instituciones educativas del nivel primaria de San Marcos,
Cajamarca, 2022. El tipo de investigación según su propósito es básica, con enfoque
cualitativo y nivel descriptivo, siendo aplicado el método inductivo. Se utilizó un diseño
fenomenológico, dado el carácter cualitativo de la investigación. La población y muestra
estuvo constituida por quince docentes de ambos sexos, adscritos a las distintas instituciones
del nivel primaria de San Marcos, tanto de la zona urbana como de la rural, a quienes se les
aplicó la entrevista como técnica de la investigación, utilizando una guía de entrevista
semiestructurada, conformada por doce preguntas abiertas. Los resultados arrojaron una
percepción favorable sobre la educación inclusiva, la cultura, la política y las prácticas que
la conforman, siendo considerado un modelo que parte de un paradigma basado en la
concepción de los derechos humanos de los niños con necesidades especiales, que busca
garantizar la educación para todos en condiciones de igualdad y no discriminación; perciben
igualmente que, si bien se han realizado actividades, aprobado políticas, implementado
programas, y se han realizado algunas reformas legislativas a nivel nacional, esto no ha sido
suficiente, pues se requiere brindar mayor capacitación a los docente y dotar de los recursos
necesarios por parte del Estado.
Descripción
Palabras clave
Educación especial, Actividad sensomotriz