Programa de estrategias socioafectivas para mejorar la competencia construye su identidad en estudiantes de una institución educativa Puerto Pizana 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar como el programa de estrategias mejora la competencia construye su identidad de estudiantes de una Institución Educativa Puerto Pizana 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicada y diseño cuasi-experimental. La población se vio conformado por 313 estudiantes y la muestra por 53. La técnica aplicada fue la observación y el instrumento la lista de cotejo. Los resultados evidencian que las dimensiones de las competencias construyen su identidad después de aplicar el programa pretest predomina la categoría de proceso siendo la más resaltante autorregula sus emociones en un 54.72%. En cambio, en la aplicación del programa postest, la categoría que prevale es logrado en un 73.58%. Concluye que al aplicar el programa de estrategias socioafectivas, se observó una mejora significativa en la competencia de "construye su identidad" entre los estudiantes. Esto se evidenció con un resultado de la prueba Z de -5.905 y un p-valor de 0.000, indicando diferencias significativas entre el pretest y el postest. Esto permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna.