Dilemas morales y construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria de instituciones educativas del distrito de Yurimaguas – 2022

Abstract

La investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la relación que existe entre los Dilemas Morales y la Construcción de Interpretaciones Históricas en estudiantes de Secundaria de instituciones educativas del distrito de Yurimaguas – 2022. En cuanto a la metodología empleada esta responde a un tipo de estudio cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población y muestra estuvo constituida por los docentes del nivel de Educación Secundaria especialidad de Ciencias Sociales de la jurisdicción de Yurimaguas. Se utilizó como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala de valorativo referente a los Dilemas Morales y la Construcción de Interpretaciones Históricas. La prueba de correlación reporta entre los dilemas morales y la construcción de interpretaciones históricas una correlación de rho=0,923 con un p- valor < 0,05; entre dilemas morales y la dimensión interpreta críticamente fuentes diversas un rho=0,985 con un p- valor = 0,00; entre dilemas morales y la dimensión comprende el tiempo histórico un rho=0,962 con un p- valor = 0,00; y entre los dilemas morales y la dimensión elabora explicaciones sobre procesos históricos un rho=0,947 con un p- valor = 0,00 por lo que se rechazaron las hipótesis nulas y se aceptaron las hipótesis alternas. Se concluye que hay correlación positiva y significativa entre las variables de estudio, al incrementar el nivel de uso de dilemas morales, es notorio el incremento en el nivel de desarrollo de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes que conformaron la muestra