Experiencias de enseñanza en el aula inclusiva de las instituciones educativas básicas de Trujillo 2024
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Date
2024-10-30
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El presente trabajo de estudio permite comprender las experiencias de enseñanza del docente en el aula inclusiva de las instituciones educativas básicas regulares de Trujillo en el año 2024. La metodología del estudio es desde el enfoque cualitativo, con método narrativo, fenomenológico y hermenéutico, desde un análisis inductivo. Los participantes fueron docentes que tuvieran en su aula un estudiante con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, pertenecientes a la educación básica regular de los niveles inicial, primaria y secundaria de las instituciones educativas inclusivas. Los hallazgos principales permiten develar los significados otorgados a las vivencias y sentimientos de los docentes durante los procesos de enseñanza en un aula inclusiva; así como identificar las categorías que se reconstruyen narrativamente de las experiencias de enseñanza en el aula inclusiva como la planificación, implementación, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza en el aula inclusiva, donde realizan estrategias pedagógicas que son coherentes con la estrategia educativa dirigida a la diversidad dentro de su aula y que no solo beneficia a los estudiantes con necesidades educativas especiales, sino que enriquece la experiencia de enseñanza y aprendizaje de todos los estudiantes en el aula inclusiva, promoviendo de esta forma una sociedad más inclusiva y justa.
Description
Keywords
Aula inclusiva, educación inclusiva, estrategias diferenciadas, enseñanza inclusiva