Juegos didácticos y aprendizaje en el área de matemática en niños de cinco años de una Institución Educativa, Trujillo, 2025
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Date
2026-04-13
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El presente estudio académico Juegos didácticos y aprendizaje en el área de matemática en niños de cinco años de una institución educativa, Trujillo, 2025, tuvo como cuya interacción para encontrar uniones o nexos determinar la relación entre los juegos didácticos y el aprendizaje matemático en estudiantes del nivel inicial. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, descriptivo correlacional y de corte transversal, aplicándose a un grupo de 24 estudiantes de cinco años. Se usaron como instrumentos cuestionarios validados por juicio de expertos y se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre los juegos didácticos y el aprendizaje en el área de matemática (Rho = 0,594; p < 0,05), así como correlaciones muy altas en las dimensiones bloques lógicos–clasificación (Rho = 0,931) y bloques lógicos–seriación (Rho = 0,891), y una correlación alta en el uso del dominó (Rho = 0,694). Se determina que la implementación constante de estrategias lúdicas potencia el crecimiento del pensamiento lógico-matemático, reforzando habilidades como la clasificación, seriación, noción de número y solución de problemas, consolidando el juego didáctico como una herramienta educativa efectiva para fomentar aprendizajes significativos en la educación básica.
Description
Keywords
Juegos Didácticos, Enseñanza Matemática, Educación de Nivel Básico, Pensamiento Lógico-Matemático, Bloques Lógicos, Dominó