El uso de pictogramas y la comprensión de textos en estudiantes con necesidades educativas especiales
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Fecha
2025-12-31
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
Esta investigación se centra en cómo el uso de pictogramas puede ayudar a mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria con necesidades educativas especiales. En este caso, se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y no experimental, para observar cómo los apoyos visuales afectan los procesos de lectura y comprensión. Los hallazgos fueron bastante reveladores, ya que se evidenció que incorporar pictogramas facilita no solo la decodificación de la información, sino también la motivación de los estudiantes y su participación activa en clase. Curiosamente, se descubrió que estas estrategias visuales pueden adaptarse bastante bien a las diferentes características cognitivas y comunicativas de cada alumno. Esto, a su vez, abre la puerta a una enseñanza más inclusiva, ¿no? Porque al final, cada estudiante es diferente, y ser capaz de ajustar los contenidos a sus necesidades específicas realmente marca la diferencia. Claro, todo esto depende de la capacitación que reciban los docentes y de que tengan a su disposición los materiales adecuados. No es solo cuestión de poner pictogramas por poner, sino de tener la preparación necesaria para implementarlos de manera efectiva. Así que, en resumen, la investigación sugiere que es fundamental integrar los pictogramas de manera sistemática en las prácticas pedagógicas, y conectarlos con el uso de recursos tecnológicos. Esto garantizaría que los apoyos visuales no solo sean una herramienta más, sino un medio efectivo para ofrecer una educación más equitativa, accesible y significativa, especialmente en contextos tan diversos como los que encontramos en el aula.
Descripción
Palabras clave
Pictogramas, Comprensión lectora, Inclusión educativa