Lenguaje oral en niños inclusivos de educación inicial

Abstract

El trabajo académico tuvo como objetivo describir las características del lenguaje oral en niños inclusivos de educación inicial. La metodología de investigación adoptada es de carácter teórico-bibliográfico, centrada en el análisis, selección y comparación de información relevante sobre el lenguaje oral en niños inclusivos. Se utilizó la técnica de análisis documental y como instrumento la ficha de paráfrasis, textual y de resumen. Los resultados indican que la característica principal del lenguaje oral en infantes inclusivos de educación inicial es su desarrollo heterogéneo, influenciado por factores individuales, cognitivos, socioculturales y educativos. En conclusión, en un entorno inclusivo, tanto los niños con cómo sin necesidades educativas especiales fortalecen sus habilidades comunicativas a través de la interacción social, el apoyo docente y la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas, favoreciendo así una participación equitativa y activa en el aprendizaje.