Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura

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https://hdl.handle.net/20.500.14520/10057

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Browsing Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura by Author "Pérez Mena, Celina"

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    Comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos de primer año de secundaria en el área de comunicación en Virú, 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Arce Castillo, Blanca Katherine; Sobrados Acuña, Flor de María; Pérez Mena, Celina
    En la presente investigación, se planteó como objetivo determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en alumnos de primer año de secundaria en el área de Comunicación en Viru, 2024. De acuerdo a la metodología fue tipo básica, presentó un diseño no experimental, de corte transversal, correlacional. Con la finalidad de estudiar la variable CL, se empleó como técnica la encuesta; como instrumento, el cuestionario; el cual estuvo conformado por 20 preguntas, las cuales fueron aplicadas a una muestra de 30 discentes. Por otro lado, para evaluar la variable RA, se realizó una revisión documentaria, donde fue necesario realizar una revisión de registro de notas, para conocer las calificaciones que tenía cada alumno. Para el procesamiento de la información y obtención de los resultados se empleó el software SPSS v6 y Excel. De este modo se tuvo como resultado un coeficiente de Rho de Spearman de 0.745; finalmente llegando a la conclusión de que existe una relación positiva alta entre las variables estudiadas.
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    Las Redes Sociales en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Tercero de Secundaria En Talara, 2024
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Criollo Almestar, Nancy; Vallejo Bruno, Janet Cecilia; Pérez Mena, Celina
    En la investigación, se definió el objetivo, determinar la relación que existe entre las redes sociales y el rendimiento académico de discentes de tercero de secundaria Talara 2024. Para lo cual, como metodología, se optó un estudio básico, contemplando un diseño no experimental, correlacional; de tipo transversal y un enfoque cuantitativo, se propuso para obtener los resultados, realizar un contraste de hipótesis. Se diseñó como técnica la encuesta, como instrumento, se hizo un cuestionario. En la población se contempló a 67 alumnos, que formaban parte de dos secciones, aplicando un muestreo no probabilístico, se contempló la totalidad del universo para la muestra de estudio. De esta manera, se obtuvo un coeficiente de 0,924, con una significancia de 0,000, lo que señala una correlación positiva fuerte entre las variables. De esta manera se infiere que, el uso de RS está estrechamente relacionado con el RA de los discentes. Esto significa que aquellos que aprovechan la social media de manera efectiva pueden experimentar un mejor desempeño.
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    Uso de dispositivos móviles y su incidencia en el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria huancabamba, 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-01-28) La Torre Sáenz, Ruth Olinda; Lozano Chuguala, Elibel Esperanza; Pérez Mena, Celina
    En la presente investigación, se consideró como objetivo general determinar la relación que existe entre el uso de dispositivos móviles y el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria Huancabamba, 2024. La investigación según su metodología fue de tipo básica, con un diseño no experimental, cuantitativa correlacional, que exploró cómo se utilizan los dispositivos móviles en los estudiantes del tercer grado de secundaria en Huancabamba, y los contextos que influyen en sus comportamientos. Como técnica de recolección de datos para la primera variable se empleó la encuesta, lo que conllevó a emplear como instrumento un cuestionario de verificación, que fue validado por la firma de tres expertos, dicho cuestionario estuvo conformado por 20 interrogantes, que fueron medidas mediante la escala de Likert y aplicadas a una muestra de 26 estudiantes, los que fueron seleccionados mediante la exploración de un muestreo no probabilístico. Respecto a la variable rendimiento académico, se trabajó un análisis documentario, en el cual se revisaron las actas en el área de comunicación de cada uno de los estudiantes. De esta manera, se pudo obtener como resultados que el 96,2% de los estudiantes, reporta un uso no excesivo de dispositivos móviles, además, se obtuvo un coeficiente de Rho de Spearman de -0.444, para lo cual se concluyó que existe una correlación negativa significativa entre el uso de dispositivos móviles y el rendimiento académico. Se recomienda establecer medidas que regulen el uso no académico de los dispositivos móviles en los estudiantes, promoviendo su utilización con fines estrictamente educativos durante el tiempo de estudio, a fin de mitigar su impacto negativo en el rendimiento académico.