Educación Primaria

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Browsing Educación Primaria by Subject "Aprendizaje escolar"

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    Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria en instituciones educativas de la provincia de Piura 2025
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-19) Márquez Juárez, Jennifer Abigail; Sánchez Narváez, César Augusto
    El propósito de este análisis es evaluar el vínculo existente entre la Comprensión Lectora y el Pensamiento Crítico en estudiantes de primaria en las instituciones educativas de Piura, en el 2025. La investigación fue realizada con un método cuantitativo, básico, y adopto un enfoque no experimental, descriptivo correlacional y transversal. El grupo de estudio estuvo incluido por 20 docentes de instituciones educativas de nivel primario, seleccionados a través de un muestreo aleatorio simple. Se implementaron dos cuestionarios de forma Likert, para la recopilación de datos los cuales fueron diseñados y validados por expertos. Uno de estos cuestionarios se dedicó a medir la Comprensión Lectora, incluyendo las dimensiones literal, inferencial y crítica, mientras que el otro se orientó hacia el pensamiento crítico abarcando las dimensiones de análisis de información, inferencia de implicancias y evaluación de argumentos. Los resultados del coeficiente Rho de Spearman (r = .771, p = .000) revelaron una asociación positiva y notable con la comprensión lectora y el pensamiento crítico. Además, se observó que la comprensión crítica presentó la correlación más alta con la evaluación de argumentos (r = .730, p = .000), lo que sugiere que una comprensión lectora más profunda para promover el pensamiento crítico. En conclusión, se determinó que la comprensión lectora constituye un factor determinante en el fortalecimiento del razonamiento crítico, por lo que se aconseja implementar estrategias pedagógicas que integren ambas competencias para perfeccionar los procedimientos de enseñanza-aprendizaje en educación primaria
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    Tecnologías de información y comunicación y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una Institución Educativa, Tambogrande, 2023
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2024-02-09) Acaro Castillo Robert Smith; Sánchez Córdova Guilliana Junelly; Chacón Briceño Lizzet Janet; -
    La presente investigación, se realizó debido al poco interés del uso de las tecnologías y la deficiencia del aprendizaje escolar en los estudiantes de primaria. Partiendo de ello se propuso: Determinar la relación entre las TIC y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de la I.E 14025 Tambogrande, 2022. Donde los estudiantes generalizan el uso de las tecnologías por medio de actividades reflejadas en aplicativos móviles, aparatos electrónicos, herramientas digitales y redes sociales. El estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, descriptiva correlacional y diseño no experimental. Se trabajó con una muestra de 40 estudiantes empleando un muestreo probabilístico aleatorio, donde se empleó dos fichas de cuestionario y la encuesta como técnica. Cada instrumento estuvo conformado por tres dimensiones: conoce sobre las TIC, uso de herramientas TIC y conocimiento de contenidos de las Tics que correspondieron a la variable tecnologías de información y comunicación. Por su parte, la variable aprendizaje escolar conformada por la dimensión Construcción del nuevo conocimiento, Asimilación y Organización cognitiva previa; cada una conformada por 4 ítems; dando una totalidad de 24 ítems. Se determinó que corresponde a una prueba paramétrica de correlación entre ambas variables con Rho de Pearson = 0,945. En conclusión, cada una de las dimensiones que corresponden a la variable aprendizaje escolar presentan relación con la variable tecnología información y comunicación.