Maestría
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Maestría by Subject "Académico"
Now showing 1 - 4 of 4
Results Per Page
Sort Options
Item Estrés y rendimiento académico en estudiantes del programa de educación física de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-12) Huamán Anccori, Nerio; Wong Aitken, Higinio GuillermoEl presente estudio tuvo como propósito identificar la relación existente entre el nivel de estrés y el rendimiento académico en los estudiantes del programa de Educación Física de la Universidad Nacional del Altiplano, en el año 2023. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo bajo un diseño correlacional de tipo no experimental. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de dos cuestionarios, uno por cada variable, a una muestra conformada por 120 estudiantes. Luego del análisis estadístico, utilizando el coeficiente de correlación de Rho Spearman, se halló un valor de ,879, lo que indica una correlación negativa alta. Esto significa que a mayor nivel de estrés, menor es el rendimiento académico. En consecuencia, se concluye que existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables en los estudiantes evaluados.Item Medios Tecnológicos y Rendimiento Académico en Estudiantes de Educación Secundaria en una Institución Educativa de Cajamarca 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Tejada Bustamante, José Grimald; Tirado Bocanegra, Patricia IbethEn el presente trabajo de investigación desarrollado sobre Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025 se planteó como problema de estudio ¿en qué medida se relacionan el uso de los Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025?; el objetivo general fue determinar la relación entre los Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025. Se trato de un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, en el que se aplicó el método hipotético deductivo, su alcance fue descriptivo – correlacional; la población estuvo conformada por 63 estudiantes y su muestra fue de 63; la técnica que se empleo fue la encuesta y la boleta informativa de calificativos del segundo bimestre de 2025, que fueron descargados de la plataforma SIAGIE (Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la institución educativa), uno para medir la variable medios tecnológico y otro para medir el rendimiento académico; ambos instrumentos aplicados de manera presencial. Los resultados de la prueba de correlación de Pearson fueron de 0,247 y el p-valor = 0,00 con lo que se concluye que existe una una relación directa de tamaño pequeña entre ambas variables.Item Neurodidáctica y Rendimiento Académico de Estudiantes de Educación Inicial del Instituto Superior Pedagógico Público San Ignacio 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-11) Abad Reyes, Dilcia Elisabeth; Tuesta Bardalez, Segundo EloyEsta investigación, llamada neurodidáctica y rendimiento académico de alumnos de Educación Inicial del Instituto Superior Pedagógico Público San Ignacio 2023. Se buscó identificar la relación entre la neurodidáctica y el desempeño académico de alumnos de educación inicial del instituto pedagógico público de San Ignacio – Cajamarca 2023. Se empleó un diseño correlacional para la elaboración de la tesis. Un total de 130 estudiantes formaron la muestra de estudio. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, utilizando dos cuestionarios para neurodidáctica y rendimiento académico. Ambos fueron evaluados por expertos para validación y mostraron una confiabilidad de 0,733 en el cuestionario de neurodidáctica y 0,833 en el de rendimiento académico, indicando que son muy confiables. Los resultados indican que el 69.2% de los estudiantes están en nivel bueno en neurodidáctica y un 20.8% en rendimiento académico. Se sitúan en un nivel elevado. Finalmente, respecto a la hipótesis general, es importante mencionar que el nivel de significancia de la regresión ordinal es menor al 5%, lo que sugiere que la Neurodidáctica está directamente relacionada con el rendimiento académico. Estos resultados son respaldados por el valor de Rho Spearman -0.332, lo que sugiere que la Neurodidáctica se relaciona de forma indirecta con el rendimiento académico de los estudiantes de educación inicial del Instituto Superior Pedagógico público de San Ignacio – Cajamarca 2023.Item Resiliencia y Estrés Académico en Estudiantes de la Carrera Profesional de Educación de una Escuela de Educación Superior en Trujillo 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-02) Gamarra Castañeda De Correa, Soledad; Ponte Campos, César Vincent Martín; Valderrama Puscan, Marlon WalterEl objetivo de esta investigación fue determinar la conexión entre la resiliencia y el estrés académico en jóvenes de la carrera de Educación en un instituto Superior en Trujillo durante el año 2024. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y fue de tipo descriptivo correlacional. La muestra estuvo integrada por 120 alumnos seleccionados de una población total de 800. Para recolectar datos se aplicaron la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young y el Inventario SISCO SV-21 para evaluar estrés académico. Como resultados se obtuvo que el grado de relación entre resiliencia y estrés académico, denotan una relación inversa de nivel significativo (Rs= -.115; p<.05), lo que señala que una mayor capacidad de resiliencia reduce la probabilidad de experimentar altos niveles de estrés durante la realización de actividades educativas. En cuanto a los niveles observados de resiliencia, se resolvió un mayor índice porcentual del nivel moderada (43%) y para estrés académico se detectó un mayor índice porcentual de estrés (81%)