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Item Adicción a las redes sociales y ansiedad en los alumnos de secundaria de una Institución Educativa del Distrito de Paijan, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-01) Fabian Pérez, Jaira Yessenia; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl presente compendio tuvo como propósito indagar la vinculación entre el uso desmesurado de plataformas virtuales y el nivel de ansiedad manifestado por discentes de nivel secundario pertenecientes en una I.E. del área de Paiján, durante el año 2025, se llevó a cabo una pesquisa de sesgo cuantitativo, de raigambre básica, con delimitación descriptivo–correlacional y configuración no experimental de índole transversal. La cohorte muestral estuvo compuesta por 302 púberes matriculados en el 4.º y 5.º ciclo del nivel secundario, cuyas edades oscilaban entre los 14 y 17 almanaques, seleccionados mediante parámetros de muestreo no probabilístico. Para la obtención del corpus informativo, se emplearon artefactos técnicos como el Formulario de Adicción a Redes Sociales (ARS) y el Inventario de Ansiedad Estado–Rasgo. Los datos recolectados fueron organizados en una matriz analítica y procesados mediante el programa Microsoft Excel 2010 y el paquete estadístico SPSS. El escrutinio correlacional arrojó un coeficiente Rho de Spearman de 0,29, lo cual, conforme a Sampieri (2016), indica una vinculación positiva de modesta magnitud. Desde un prisma operativo, se infiere que una mayor frecuencia en el uso de entornos digitales guarda relación con un tenue ascenso en los niveles de ansiedad vinculada al ámbito académico. En cuanto a los resultados de naturaleza descriptiva, se verificó que el 61% de los participantes manifestó una dependencia media hacia las redes sociales, mientras que el 59% evidenció un nivel moderado de ansiedad.Item Cibervictimización Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN ADOLESCENTES DE UNA Institución Educativa De Ayacucho, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-01) Tanta Sulcarayme, Ketty Magaly; Carmen Ivonne Cárdenas LaraPara este estudio se asumió como objetivo determinar la correlación entre cibervictimización y bienestar psicológico en adolescentes de una institución de Ayacucho. Los participantes fueron 325 estudiantes de 5º grado de Mariscal Cáceres, con edades entre 15 y 18 años. Se utilizaron como instrumentos el cuestionario de cibervictimización (CBV) y la Escala de Bienestar Psicológico Bieps-J. Los hallazgos revelaron una correlación significativa (.579**) entre cibervictimización y bienestar psicológico en adolescentes. Esto alude que consta una relación significativa entre las dos variables y que las cibervíctimas son más frecuentes en los escolares. En general, el estudio halló que la cibervictimización y el bienestar psicológico están significativamente relacionados en un gran porcentaje de adolescentes.Item Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de una Institucion Educativa de Julcán, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-01) Pérez Zabaleta, Kary Liliana; Quezada Villanueva, Isabel Nicol; Cardenas Lara, Carmen IvonneEl presente estudio tuvo como objetivo la exploración de la inteligencia emocional y la agresividad y su conexión en estudiantes de la localidad de Julcán, 2024. Por tanto, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el tipo básica, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo correlacional. Asimismo, 152 estudiantes del nivel secundario fueron seleccionados para el estudio, mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicaron instrumentos validados para evaluar cada una de las variables. Los resultados evidenciaron una correlación baja, positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la agresividad (r = 0.291; p = 0.000), confirmando la existencia de una relación estadísticamente comprobada entre ambas variables. Asimismo, se observó que la dimensión predominante de la inteligencia emocional fue el manejo del estrés (26.32 %), mientras que en la agresividad destacó la agresión verbal (28.95 %). Se concluye que el fortalecimiento de las competencias emocionales contribuye a reducir los comportamientos agresivos y promueve la convivencia pacífica en el contexto escolar.Item Cyberbullying y habilidades sociales en estudiantes de una Institución Pública en La Ciudad de Ayacucho, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-01) Padilla Gavilan, Angie Nayhssa; Valdiviezo Risco, Leslie Mileny; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl presente estudio tiene el propósito de estimar la correlación entre ciberbullying y habilidades sociales en los educandos de Ayacucho, 2025. Con respecto al proceso metodológico es de índole correlacional, se escogieron a 303 participantes para de este conformar la muestra y en cuanto a las herramientas usadas fueron cuestionario de ciberbullying entre pares creado en Perú por Garaigordobil (2014) actualizado por Reyes y López (2024) tanto la escala de (LCHS) elaborado por Goldstein y Cols (1985) adaptado por Picoy (2023). Con referente a los resultados arrojados, se demostró la no existencia correlacional entre estos dos temas siendo un símbolo de rho=-0,055 tanto un p igual mayor a >0,05, así mismo, a nivel descriptivo el 54.8% de los educandos manifestaron un indicador medio de esta primer variable y el 65,3% de los educandos presentaron un indicador medio de la segunda variable, además, no se logró encontrar una correlación entre los 3 dimensiones de la primera variable y habilidades sociales siendo un valor en general p igual mayor a >0,05. Se llegó a la deducción, que no existencia una relación entre estas dos variables, igualmente, se prevale en ambos variables niveles moderados.Item Bienestar psicológico y clima laboral en trabajadores de una empresa agroindustrial En Trujillo, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-01) Marín López, María Alejandra; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEn 2025, se examinó la asociación entre bienestar psicológico y clima laboral percibido en trabajadores de una empresa agroindustrial de Trujillo. Se adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. Participaron 100 colaboradores seleccionados por conveniencia. El bienestar se midió con la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el clima con la CL SPC; ambos instrumentos mostraron evidencia adecuada de validez y confiabilidad para el contexto organizacional. Descriptivamente, 65% reportó bienestar en rangos moderados a altos y 75% calificó el clima como favorable. La correlación rho de Spearman indicó una relación positiva, estadísticamente significativa y de magnitud moderada entre las variables (rho = .465; p = .001). Al analizar dimensiones específicas, autorrealización se vinculó con componentes del clima como involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales, con coeficientes entre rho = .355 y rho = .411. En conjunto, los resultados sugieren que percepciones más favorables del entorno de trabajo se asocian con mayor bienestar psicológico. Se destaca la conveniencia de implementar prácticas de gestión que fortalezcan la comunicación, el apoyo de la supervisión y las condiciones de trabajo, con el fin de promover desempeño sostenible y salud mental en la organización sin perder de vista limitaciones metodológicas.Item Adicción a redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de una Institución Educativa En Huaraz,2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Quijano Aguilar, Vanesa; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEsta investigación tiene la finalidad de estimar la correlación entre adicción a redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de Huaraz,2024. Mientras tanto, el estudio es de condición correlacionar perteneciendo al tipo cuantitativo, se lograron seleccionar 173 participantes y las escalas usadas eran la (ARS) por Escurra y Salas (2014) actualizado por Torres (2021) tanto la escala de (EPA) por Buskos (1998). Paralelamente, se descubrió la existencia relacional directa baja siendo una rho=0,406 tanto una significancia de p igual menor a <0. 5, así mismo, se encontró el 69,4% de los educandos manifestar indicadores leves de la primera variable tanto el 54,9% de los adolescentes presentaron una categoría media de la segunda variable. Ante esto, se llegó a la deducción que los participantes al presentar tendencias a la dependencia a los medios sociales en diferentes formas, esto como consecuencia conlleva que los escolares postergan sus actividades académicas, en lo cual, esto afectas en las notas del educando.Item Acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación secundaria de una Institución Educativa Pública De Ayacucho, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Bejar Salvatierra, Luz Hanyi; Curi Ochante, Ruth Yessica; Gutiérrez Campos, Rocío del PilarEl estudio tuvo por finalidad determinar la relación entre acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Ayacucho, 2024. Para tal fin, se empleó un abordaje metodológico de carácter básico, correlacional, cuantitativo y de diseño no experimental. El segmento poblacional fue integrado por 350 escolares; en cuanto a la muestra, esta fue de tipo no probabilística por conveniencia y quedó integrada por 317 adolescentes que cumplieron con los parámetros de inclusión.; la técnica utilizada para para la recolección de datos fue la encuesta por medio de la aplicación del Autotest de Cisneros de Acoso Escolar y la Escala de Autoestima de Rosenberg. De los resultados se evidenció que la variable acoso escolar y autoestima presentan una correlación estadísticamente significativa (p = .000; p < .05) siendo negativa y en nivel moderado (rs =-.438**). Respecto a la incidencia de la violencia entre pares, se observa que prevalece una magnitud casi alta con el 30.6 % y respecto al nivel de autoestima, el 44.2% de los participantes se ubican en el nivel medio.Item Ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y regulación emocional en Estudiantes De Un Centro Educativo De Ayacucho, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Laurente Huasaja, Dayanne Breissy; Cardenas Lara, Carmen IvonneEl presente estudio tuvo como objetivo general determinar en qué medida se relaciona la ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y la regulación emocional en los estudiantes de un centro educativo de Ayacucho, 2025. En ese sentido, la investigación se enmarcó metodológicamente en un enfoque cuantitativo de tipo básico y diseño correlacional, no experimental y de corte transeccional. La población abarcó a 407 estudiantes del 1º al 5º grado de secundaria, de los cuales se tomó una muestra de 198 empleando el muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta, mientras que como instrumentos para medir las variables se emplearon la Escala de Ansiedad ante los Exámenes y Situaciones de Evaluación (EAAESE) de Valero (1999) y el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ-CA) de Gross y John (2003). Los resultados mostraron que existe relación significativa, inversa y de magnitud moderada entre la ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y la regulación emocional en los estudiantes evaluados (p = 0.000 ≤ 0.05; r = -0.596). Asimismo, se identificó que existe prevalencia del nivel moderado de ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación en el 85.4% de los estudiantes evaluados, así como del nivel medio de regulación emocional en el 70.7% de los tales.Item Adicción a redes sociales y autoestima en jovenes del Centro Poblado Alto Trujillo, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Castillo Cubas, Marleni Isabel; Cárdenas Lara, Carmen IvonneLa tesis se concentra en definir la interrelación de las variables de estudio en el centro poblado alto Trujillo, barrio 2ª, esta población a pesar de carecer de recursos monetarios tiene como prioridad el uso cibernético como diversas redes sociales. Esta investigación es de tipo cuantitativo porque la información recopilada se utiliza numérica y estadísticamente para probar una hipótesis. En este sentido, podemos observar el problema que aqueja a muchas familias sobre el uso de las plataformas virtuales, ya que sin importar la edad nos vemos obligados a utilizarlos para mantener una constante comunicación. La gran parte de jóvenes de nuestro país pierde el control de los horarios usados para las plataformas sociales, la autoestima juvenil se ha visto deteriorada en estos últimos años debido al post pandemia y confinamiento ya que su aspecto físico y su forma de pensar cambio mucho en este tiempo y al salir nuevamente a la sociedad produce que se vea afectada su autoestima al no sentirse felices con lo que son ahora mismo y también debido a las burlas y publicaciones de sus amistades por redes sociales. En esta investigación podremos comprobar en base a aplicación de test psicométricos que las hipótesis que planteamos si se cumplen en nuestra población seleccionada.Item Bullying y autoestima en estudiantes de una Institucion Educativa Publica de Tumbes, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Sanz Rosales, María de los Angeles; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl propósito principal de la investigación fue estudiar el papel del acoso escolar en la autoestima entre los alumnos de una Institución Educativa Pública en Tumbes en el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño correlacional, no experimental y transversal para llevar a cabo este estudio. Los participantes de la encuesta consistieron en 66 estudiantes de secundaria, de tercer año, de las secciones A, B, C y D. Para la encuesta, se utilizó el Autotest Cisneros de Acoso Escolar (ACAE) de Piñuel y Oñate (2005) adaptado para la población peruana por Santiago, M. (2021), y el Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith, Forma Escolar (1967) también adaptado para la población peruana por Hiyo, C. (2018). Se observó una correlación negativa (rho=-.290), indicando que el acoso escolar está asociado con una relación inversa débil a moderada con la autoestima. En otras palabras, los estudiantes tienen una autoestima promedio más baja a medida que aumenta el acoso escolar. Este valor es estadísticamente significativo (p < 0.05), mostrando la relevancia de estas variables. Finalmente, el 45.8% de la población tiene un nivel de acoso escolar limítrofe alto, en contraste, el 90.90% tiene un nivel promedio de autoestima.Item Estrés académico y agresividad en estudiantes de una Institución Educativa de la Ciudad De Trujillo, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Cortijo Castillo, Jenifer Danitza; Cárdenas Lara, Carmen IvonneLa investigación tuvo el propósito de estimar la correlación entre estrés académico y agresión en los estudiantes de Trujillo, 2024. El estudio es de naturaleza correlacional perteneciendo a un enfoque cuantitativo, se escogió a una cantidad de 391 participantes y en cuanto a las herramientas que se usaron eran el inventario de estrés académico (SISCO) por Barraza (2018) adaptado por Pachamango (2021) y la escala de agresión (AQ) por Buss y Perry (1992) adaptado por Pachamango (2021). Consecuente, se encontró la existencia relacional significante directa siendo una rho=0,372 tanto una significante de p igual inferior a <0,05, así mismo, el 70,8% de los educandos manifestar presentar un indicador medio de la primera variable y el 62,9% de los escolares presentaron un indicador bajo de la segunda variable. Se llegó a la deducción, que los educandos al mostrar un incremento del estrés en las actividades académicas, esto como consecuencia conlleva a conductas agresivas de diferentes indoles en los escolares, así también, en cuanto a los niveles en la agresión predomina el nivel medio y en la agresión resalta el nivel bajo.Item Adicción a las redes sociales y agresión en estudiantes de La Institución Educativa Tumbes,2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Henckell Dios Maruxia del Carmen; Chavez Ruiz Wendy Malena; Carmen Ivonne Cárdenas LaraEl trabajo de investigación se desarrolló con la intención de determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y las conductas agresivas en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Tumbes -durante 2024. El problema se centró en cómo el manejo frecuente de la red social se vincula con la presencia de rasgos de agresividad y la disminución del rendimiento académico en adolescentes que son un grupo altamente vulnerables. Utilizando el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Agresión (AQ), modificados para el contexto peruano, 124 estudiantes entre 16 y 17 años participaron en un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal. Los datos se recopilaron respetando principios éticos como la confidencialidad y el consentimiento informado. Los resultados mostraron una relación significativa (Rho=0.428; p <0.0 5) entre la adicción a redes sociales y la agresión, con un 60% de estudiantes que presentaron niveles altos de adicción, destacando la falta de control (63%) y el uso excesivo (48%). En agresión, un 47% presentó niveles altos, predominando la agresión verbal (45%) y la ira (32%). Estos hallazgos subrayaron cómo la exposición excesiva a redes normaliza conductas agresivas y fomenta comportamientos impulsivos. En conclusión, se demostró una relación directa entre las variables de análisis, lo que sustenta la pertinencia de implementar programas educativos orientados al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales, con la finalidad de promover un manejo medido y responsables de medios de interacción social y contribuir a la disminución de conductas agresivas.Item Funcionamiento y Comunicación Familiares en Adolescentes de una Institución Educativa de Nuevo Tallan, Piura, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Alfaro García, Liliana; Panta More, Alexandra Marbella; Cardenas Lara, Carmen IvonneEl presente estudio se realizó con el objetivo principal de determinar la correlación entre el funcionamiento y la comunicación familiares en los adolescentes de una institución educativa de Nuevo Tallan, Piura, 2025. Así, alineó su metodología a un enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño correlacional, no experimental de corte transversal. La población general consideró a los 439 estudiantes del 1º al 5º grado de secundaria de una institución educativa de la localidad, tomándose de entre ella una muestra compuesta por 206 adolescentes, utilizando para ello el muestreo probabilístico aleatorio simple. Como técnica de recolección de datos, se empleó la encuesta, mientras que como instrumentos de medición de las variables se emplearon la Escala de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) de Olson et al. (1985) y la Escala de Comunicación Familiar (FCS) de Olson et al. (2006). Los resultados evidenciaron que existe correlación significativa, directa y moderada entre el funcionamiento y la comunicación familiares (p = 0.000 < 0.05; rho = 0.596), así como de las dimensiones cohesión y adaptabilidad y la comunicación familiar (p = 0.000 < 0.05; rho = 0.614 y p = 0.000 < 0.05; rho = 0.596) de los adolescentes examinados respectivamente. Además, en lo descriptivo, se encontró que existe prevalencia tanto del nivel medio de funcionamiento familiar como del nivel medio de comunicación familiar en el 44.2% y 39.8% de los tales respectivamente.Item Funcionalidad familiar y agresividad en estudiantes de una Institución Educativa del Distrito de Callería, Pucallpa, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Sarges Pessoa, Lilian; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEn el presente estudio se planteó como propósito principal determinar la conexión entre el funcionamiento familiar y la conducta agresiva en alumnos de un centro educativo situado en el distrito de Callería, Pucallpa, durante el año 2025. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, con un nivel elemental y un diseño transversal de tipo correlacional. Se tomó una muestra de 1200 alumnos de secundaria, de los cuales se escogieron 250 utilizando un método de selección estratificado no aleatorio. En esta muestra se consideraron alumnos de primer y segundo curso de educación secundaria, con edades comprendidas entre los 12 y los 14 años, una vez aplicados los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Se utilizó el método de la encuesta, empleando el Cuestionario AQ 29 diseñado por Buss y Perry, junto con las Escalas de Valoración de Flexibilidad y Unión Familiar (FACES III), con el propósito de realizar el estudio de las modificaciones. Según los datos obtenidos, el 51% de los alumnos logró un nivel promedio en cuanto a la funcionalidad familiar, mientras que el 45% obtuvo un nivel bajo y el 4% alcanzó un nivel alto. En cuanto a la agresividad de los estudiantes, se puede notar que el 79% tiene un nivel moderado, en contraste con el 12% que muestra un nivel elevado y el 9% que tiene un nivel bajo. Se ha descubierto que hay una conexión directa de -.031 entre la cohesión familiar y la conducta agresiva en los alumnos, la cual no tiene relevancia estadística (p > .05).Item Adición a las redes sociales y agresividad en estudiantes de una Institución Educativa de Pucallpa – Ucayali, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Vasquez Saavedra, Andy Edislao; Meneses Salas, Nikol; Cárdenas Lara Carmen IvonneEl presente estudio tuvo como objetivo examinar el vínculo entre la adicción a las redes sociales y la agresión utilizando una muestra de estudiantes de secundaria de una escuela pública en Pucallpa en 2025. El estudio se estructuró dentro del marco de una metodología cuantitativa básica, utilizando un diseño correlacional y no experimental. Se recopilará información de estos 100 estudiantes que han respondido a los instrumentos estandarizados: la Escala de Adicción a las Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Agresión (AQ). Desde una perspectiva descriptiva, los hallazgos indicaron que la mayoría de los estudiantes, específicamente el 62,1%, presentó un nivel intermedio de adicción a las plataformas digitales. De igual manera, el 73,8% de la muestra presentó un grado moderado de agresión. El análisis inferencial de las hipótesis mediante el estadístico Rho de Spearman arrojó un valor de 0,297. Este coeficiente indica una relación positiva moderada entre las variables analizadas. Sin embargo, dado que el nivel de significancia fue de 0,063, lo cual excede el margen permitido de 0,05, se aceptó la hipótesis nula.Item Ansiedad (estado y rasgo) y Autoestima En Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Mala, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Zavala Vera, Flavia Eduarda; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEste estudio procuró establecer la correlación entre las dimensiones de la autoestima y ansiedad estado-rasgo en estudiantes de 3ro a 5to de secundaria de una institución educativa de Mala, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, correlacional y de diseño no experimental, de corte trasversal. La población se constituyó por 402 alumnos de entre 14 a 16 años, de los cuales, se aplicó un procedimiento de muestreo aleatorio simple para la captación de los participantes. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Ansiedad estado-rasgo (STAI) y El Inventario de Autoestima de Coopersmith. Los resultados demostraron que, la ansiedad estado se encuentra en 60.8%, es decir, nivel muy bajo y en la Ansiedad rasgo, el 59.7% se encuentran en nivel muy bajo; en cuanto a la variable Autoestima, en el área general obtuvieron un 46.6% en el nivel muy baja. Concluyéndose que entre la dimensión ansiedad estado y la variable de autoestima no existe correlación, presentado con rho- .085 (p-valor=.164>0.05) y sobre ansiedad rasgo y autoestima, tampoco se halló una relación significativa, presentada con rho -.024 (p-valor=.697>0.05), es decir, los estudiantes que presentan ansiedad no presentan problemas de autoestima.Item Comunicación Familiar y Ansiedad en Estudiantes del Nivel Secundaria en una Institucion Educativa de Piura, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Inga Taboada, Karen Lizet; Surco Armestar Hugo Moisés; Cárdenas Lara, Carmen Ivonneestudio tiene la finalidad de estimar la correlación entre comunicación familiar y ansiedad en escolares de un colegio en Piura, 2024. La investigación es de naturaleza correlacional, en cuanto a la población era de 389 educandos tanto se escogieron 200 participantes para la muestra y las escalas usadas eran la (FCS) de la primera variable donde fue creado por Barnes y Olson (1982), en lo cual, fue adaptado por Villarreal, y Paz (2016) pero fue actualizado por Paucca (2023), y el (IDARE) de la segunda variable elaborado por Spielberger et al. (1980) donde fue adaptado por Bazan (2021) pero fue actualizado por Gómez (2022). Se evidenció un símbolo de rs=-0,028 siendo una significancia de p igual inferior a >0,05 demostrando la no existencia entre estos dos temas, igualmente, encontró que el 55% (111) de los participantes manifestaron un indicador medio de la primera variable y se encontró que el 59,5% (119) de los escolares obtuvieron un indicador leve de la ansiedad. Así pues, se llegó a la deducción que no hay la existencia relacional entre ambos temas, esto se puede deber a razón por varios factores, así mismo, en la primera variable el indicador más predominante es moderado y en la segunda variable el nivel más relevante es leve.Item Estrés laboral y bienestar psicológico en trabajadores de una Institución Pública, Ayacucho, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Geraldine Jimena Ore Mischa; Carmen Ivonne Cárdenas LaraEl estudio buscó determinar la relación entre el estrés laboral y el bienestar psicológico en los trabajadores del Poder Judicial de Ayacucho, 2025. El estudio usó un diseño fundamental, no experimental, transaccional y correlacional. La muestra fueron 122 empleados seleccionados mediante muestreo censal. Las herramientas utilizadas fueron la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Cuestionario de Estrés Laboral, mientras que las metodologías incluyeron encuestas y observaciones del lugar de trabajo. El bienestar psicológico tiene una correlación negativa con el estrés ocupacional (Rho = -0,632; p = 0,004), lo que indica que los niveles elevados de estrés dan como resultado una disminución del bienestar. Además, el 68,9% de trabajadores padece mala salud mental y el 59,0% indica un nivel moderado de estrés laboral. En definitiva, dado que el estrés laboral afecta negativamente a la salud mental de trabajadores, es fundamental adoptar medidas de gestión del estrés y fomentar el bienestar emocional dentro del lugar de trabajo.Item Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en Colaboradores de una Empresa de Seguridad y Vigilancia Minera, La Libertad, 2023(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Novoa Huamán, Patrick Mitchell; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl presente trabajo tuvo como propósito estimar la relación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en colaboradores de una empresa de seguridad y vigilancia minera en La Libertad durante el año 2023. La investigación fue de enfoque cuantitativo y de nivel correlacional. La población estuvo conformada por 539 colaboradores, de los cuales se seleccionó una muestra de 419 participantes mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se emplearon la escala de clima organizacional (CL-SPC) y la escala de satisfacción laboral (SL-SPC), elaboradas por Sonia Palma Carrillo (2004) y posteriormente adaptadas por Consuelo Ortega Enríquez (2018) y Kattia Valdiviezo Zapata (2018), respectivamente. El procesamiento estadístico se realizó mediante Excel 365 y SPSS v.26. Los resultados evidenciaron que el clima organizacional es percibido mayoritariamente como favorable (46.3%). Asimismo, el coeficiente rho de Spearman mostró una correlación positiva baja (ρ = 0.187; p = 0.000). Se concluye que existe una relación positiva y significativa, aunque débil, entre el clima organizacional y la satisfacción laboral.Item Depresión y Riesgo Suicida en Adolescentes de una Institución Educativa Estatal de Trujillo, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Cruz Lujan, Dary Valeria; Jara Lopez, Danitza Eresvit; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl propósito de este estudio fue estimar la correlación entre depresión y riesgo suicida en los educandos de Trujillo, 2024. Se empleó un enfoque básico, correlacional y diseño no experimental, aplicándose a una muestra de 235 educandos, de 12 a 18 años, los cuales completaron la Escala de Depresión (EDAR) y la Escala de Riesgo Suicida (ERSA). El análisis mediante el estadístico Rho de Spearman arrojó un valor de 0.472 con significancia de 0.000, lo que evidencia una relación directa y significativa entre las variables, indicando que a medida que aumenta el nivel de depresión, también incrementa el riesgo suicida.