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Ítem Funcionamiento familiar y comunicación familiar en estudiantes de una institución educativa del distrito de Castilla de Piura, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Luna Chávez, Ayrton Stefhano; Cárdenas Lara, Carmen IvonneLa tesis realizada se centró en identificar la dependencia del funcionamiento y comunicación familiar en educandos de secundaria en una institución educativa del distrito castilla, Piura, 2023. El artículo cualitativo-correlacional, no experimental y tipo transversal. Los colaboradores consistieron en 200 estudiantes de educación secundaria de dicha institución. Para el acopio de información se emplearon el instrumento de evaluación (FACES III) y escala de comunicación. Los datos concluidos evidenciaron subsistencia recíproca entre las variables principales del estudio, destacando el 52.50% de los colaboradores se ubicó en la categoría medio en funcionamiento familiar mientras que 75.50% presento grado medio en comunicación familiar.Ítem Violencia familiar y depresión en estudiantes de una institución educativa en Ayacucho, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Fernández Quispe, Heydy; Cabrera Sandoval, Carlos FelixEl objetivo del actual trabajo de investigación fue determinar la relación entre la violencia familiar y depresión en estudiantes de una institución educativa en Ayacucho, 2023.El diseño de estudio, fue de alcance correlacional, corte transversal y enfoque cuantitativo. La población seleccionada 200 estudiantes y la muestra se conformó por 140. El análisis de correlación concluyó en que no existe relación estadísticamente significativa entre las dos variables, siendo rs= 0.017 (p>0.05). Se aconseja al psicólogo encargado del colegio implementar un programa estructurado de talleres ya sea de manera mensual o semanal. Se sugiere la activa participación proactiva y comprometida de los padres de familia en los talleres y espacios de diálogo propuestos. Se invita a los estudiantes buscar redes de apoyo institucionales como el aula de psicología o tutoría, en caso de ser víctimas o testigos de cualquier manifestación de violencia. Se aconseja a los futuros investigadores considerar los resultados y las evidencias obtenidas en este estudio como un punto de partida fundamental. La replicación de la investigación o el desarrollo de estudios siguientes, que realicen otras investigaciones con estos hallazgos, beneficiando a toda la comunidad educativa y a la sociedad en general.Ítem Inteligencia emocional y agresividad en escolares del nivel secundaria de un centro educativo de Trujillo, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Cruz Bracamonte, Naggely Tamyco Alhely; Reátegui Sánchez, Lea RaquelEl actual estudio de indagación, mantuvo como propósito averiguar la correlación de las variables: inteligencia emocional y agresividad en escolares de un centro educativo de Trujillo. Se efectuó una indagación básica, de corte transversal, no experimental y correlacional. La población abarcó a 90 alumnos pertenecientes al segundo de secundaria. La muestra es no probabilística y por conveniencia. Los instrumentos aplicados fueron: TMMS-24 y el Cuestionario de agresividad. Como producto del trabajo investigado, se demostró una correlación negativa débil (Rho = -0.393) entre las variables en mención. La significancia estadística fue confirmada (p = 0.001), superando el criterio de α = 0.05 establecido. Es decir, si la agresividad va en aumento, la inteligencia emocional irá disminuyendo.Ítem Acoso escolar y autoconcepto en estudiantes de una institución educativa de Trujillo, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) León Sagastegui, Milagros Alexandra; Vargas Acosta, Gisela Liseth; Cabrera Sandoval, Carlos FelixEl objetivo central del estudio consistió en determinar la relación de acoso escolar y autoconcepto en estudiantes de una institución educativa de Trujillo, 2023. Adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo-correlacional de corte transversal de tipo básica. Participaron 200 alumnos de educación secundaria (12-17 años), seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple de una población de 415 adolescentes. Se utilizaron el Autotest de Cisneros de Acoso Escolar y el CAG. Los resultados evidenciaron una relación inversa, estadísticamente significativa (rs = - .991, p < .001) entre acoso escolar y autoconcepto. Respecto a los niveles, el 56% de estudiantes reportó niveles bajos de acoso escolar, mientras que el 58% presentó niveles moderados de autoconcepto. Se concluye una relación inversa muy fuerte entre las variables, indicando que tiene mayor predominancia el acoso escolar en los alumnos.Ítem Adicción a redes sociales e impulsividad en estudiantes de una institución educativa pública Ayacucho, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Alanya Aparicio, Bill Joyce; Miranda Calderón, Karen Margoth; Castillo Contreras, Genara AntoniaEste estudio tiene la finalidad de estimar la correlación entre adicción a los medios sociales e impulsividad en educandos en un colegio de Ayacucho,2024. Así también, la investigación es de índole correlacional, contando con una población de 400 educandos tanto se han escogido a 255 participantes para estimar la muestra, y con respecto a los cuestionarios usados eran la escala de (ARS) y la escala de (BIS-11). En cuanto al hallazgo se halló un valor de rs=0,008 tanto un significante inferior a p>0,05 representando que no hay asociación entre estas dos variables, así también, el 60,3% de los educandos manifestaron tener una categoría baja de la primera variable tanto el 70,3 % obtuvieron una categoría baja de la segunda variable. Se llegó a conclusión, que no hay la existencia relacional entre estos dos temas en común, así mismo, se encontraron indicadores bajos en estas dos variables como las más predominantes.Ítem Inteligencia emocional y adaptación de conducta en adolescentes de una institución educativa de Trujillo, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Rubio Saldaña, Omar Gonzalo; Sanchez Silva, Tizziana Yeraldine; Castillo Contreras, Genara AntoniaEl objetivo general de esta investigación consistió en determinar la relación entre inteligencia emocional y adaptación de conducta en adolescentes de una Institución Educativa de Trujillo, 2025. Su enfoque fue cuantitativo y de tipo básica, asimismo, el diseño fue no experimental de corte transversal descriptivo correlacional. De igual manera, su muestra la integraron 233 adolescentes de entre 12 a 18 años del 1ro a 5to de secundaria, del mismo modo, se empleó el muestreo no probabilístico por conveniencia. Por otro lado, se consideraron como instrumentos al Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE: NA, así como el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC). Finalmente, los hallazgos muestran ausencia de relación entre ambas variables en los adolescentes sujeto de estudio con un Pearson = 0.005 y p = 0.945; sin embargo, se obtuvo relación directa y significativa entre el manejo del estrés y la adaptación de conducta con un Pearson=.184 y una significancia p = 0.005(p<.05), asimismo, se observó relación inversa y significativa entre adaptabilidad y adaptación de conducta con un Pearson=- .235 y una significancia p=0.000(p<.05).Ítem Adicción al internet y procrastinación académica de una institución educativa de Ayacucho, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-26) Quispe Pacheco, Esther; Sosa Ochante, Danitza Del Pilar; Cabrera Sandoval, Carlos FelixLa presente investigación tuvo como objetivo en determinar la relación entre adicción al internet y procrastinación de una institución educativa de Ayacucho, 2025. Para cumplir con el objetivo, el diseño de estudio empleado fue no experimental, de alcance correlacional. La población estuvo compuesta por 390 estudiantes de una Institución Educativa, de la cual se extrajo una muestra de 250 estudiantes. Para la medición de las variables, se empleó el Cuestionario de Adicción a Internet (TAI) y Escala de procrastinación Académica (EPA). Respecto al análisis de correlación, se reportó que no existe relación estadísticamente significativa entre la dimensión tolerancia con autorregulación académica rs=-.100 (p>.05), en tanto se rechaza la hipótesis planteada; asimismo, con la dimensión postergación de actividades no se observa correlación estadísticamente significativa rs=-.103 (p>.05), por tanto, se rechaza igualmente la hipótesis planteada sobre la correlación entre las dimensiones.Ítem Violencia familiar y bienestar psicológico en adolescentes de una institución educativa de Ayacucho, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-25) Huamán Prado, Nayeli Rosibell; Rojas Amaya, Mayra YameliEn el marco de esta investigación se formuló como objetivo principal establecer la relación entre la violencia familiar y el bienestar psicológico en adolescentes de un centro educativo de la región de Ayacucho en el año 2024. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, corte transversal y diseño no experimental. La población se conformó por 722 escolares del nivel secundario, de la cual se tomó una muestra probabilística de 251 participantes entre varones y mujeres de 14 a 17 años. Se consideraron las siguientes técnicas de medición, el cuestionario de Violencia Familiar VIFA adaptado por Velázquez y Vilca en el año 2023 en Ayacucho y la Escala de Bienestar psicológico de Ryff adaptado por Tito y Galindo en 2019. A luz de los resultados obtenidos se pudo demostrar que una parte considerable de los adolescentes evaluados 37% vive en un entorno familiar con un alto nivel de violencia y el 35,5% de ellos se encuentran en el nivel medio de bienestar psicológico, si bien no están en una situación alarmante, tampoco alcanzan un estado óptimo de salud emocional y mental. Asimismo, existe una correlación estadísticamente significativa entre ambas variables estudiadas (p= .000< .05; rho=-,352). Por tanto, se concluye que, cuando el nivel de violencia familiar aumenta, el bienestar psicológico de la persona tiende a disminuir. Esto se debe a que la exposición constante a situaciones de maltrato o conflicto dentro del hogar afecta negativamente la salud mental, generando graves consecuencias.Ítem Bullying escolar y relaciones interpersonales en adolescentes de una institución educativa de Huaraz, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-25) Huaman Cosme, Melissa Estefani; Rojas Amaya, Mayra YameliEl estudio que se llevó a cabo tiene el propósito de establecer la correlación del bullying escolar con las relaciones interpersonales en adolescentes de un colegio de Huaraz 2024. Asimismo, se formuló como objetivo específico determinar el nivel de bullying escolar y relaciones interpersonales. Para lo cual se trabajó a través del método de tipo básica, de diseño descriptivo, de corte transversal, correlacional y no experimental. Donde la muestra fue censal, debido a que se consideró como muestra para el análisis estadístico el total de la población de 66 estudiantes del segundo y tercero de secundaria. se utilizó la encuesta para la adquisición de datos. Los instrumentos utilizados para el registro del mismo fueron el Autotest de Cisneros de acoso escolar de Oñate y Piñuel (2005), adaptado al Perú por Santiago (2021) y el cuestionario de relaciones interpersonales RELINT de Pernía (2012), adaptado por Chávez (2019). Para el análisis y obtención el coeficiente se utilizó la correlación Spearman ya que los datos de análisis son ordinales. Por otro lado, Según los resultados obtenidos se evidencia una relación Rho de Spearman (p = -0.431), es decir existe una relación inversa moderada del bullying con las relaciones interpersonales en el centro educativo. Asimismo, el Sigma obtenido es menor a 0.05. por esta razón, se infiere que la relación es significativa. También, se determinó que existe un bajo nivel de bullying y alto de relaciones interpersonales, pues, el 79% de los educandos afirman que nunca han sido víctimas del bullying escolar y el 61% manifiestan que tienen buenas relaciones con sus demás compañeros.Ítem Violencia familiar y autoestima en estudiantes de una institución educativa de Huaraz, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-13) Felix Mendoza, Banitsa; Cabrera Sandoval, Carlos FelixLa presente investigación tuvo como objetivo primordial determinar la relación entre violencia familiar y autoestima en estudiantes de una institución educativa de Huaraz, 2024. Su metodología es de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental, transeccional correlacional; la muestra estuvo conformada por 216 estudiantes, cuyas edades comprendieron entre 12 y 16 años, a quienes se evaluó mediante el Cuestionario de Violencia Familiar (VIFA) y la Escala de Autoestima de Rosenberg. A la luz de los resultados, se halló que existe una relación inversa y estadísticamente significativa, de tamaño pequeño entre la violencia familiar y la autoestima en la muestra analizada (rho= -.247; p= .000); lo mismo ocurre entre la autoestima y las dimensiones de violencia, tanto física (rho= -.284; p= .000), como psicológica (rho= -.160; p= .019); asimismo, se encontró prevalencia de violencia familiar baja (74.1%) y autoestima media (58.8%). En conclusión, se puede deducir que, a mayor nivel de violencia en la familia implica que la autoestima de los estudiantes será menor, o viceversa.Ítem Acoso escolar e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Trujillo, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-13) Melendez Carbajal, Jaisy Adedy; Ramírez Urtecho, Patricia Raquel; Castillo Contreras, Genara AntoniaEl objetivo principal de esta investigación fue establecer la relación entre el acoso escolar y la inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa en Trujillo durante el año 2025. Este estudio se llevó a cabo utilizando una metodología de tipo básica con un enfoque correlacional de corte transversal. La muestra, seleccionada por muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo conformada por 145 estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de secundaria. Para la recolección de datos, se aplicaron dos instrumentos: el Autotest de Cisneros de Acoso Escolar, en su versión adaptada para el contexto peruano por Rosa Orosco Zumarán en 2012, y el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn (I-CE), adaptado por Nelly Ugarriza Chávez y Liz Pajares Del Águila en 2004.Los resultados revelaron la existencia de una relación inversa y altamente significativa entre el acoso escolar y la inteligencia emocional en los alumnos de secundaria (Rho=-0.719, p<0.001). Esto indica que, a mayor nivel de inteligencia emocional, se presentan menos episodios de acoso escolar.Ítem Funcionamiento familiar y bullying en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huamanga, Ayacucho 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-13) Huamaní Rosales, Soledad Malen; Castillo Contreras, Genara AntoniaEl presente estudio fue realizado con el objetivo principal de determinar la relación entre el funcionamiento familiar y el bullying en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Huamanga, Ayacucho 2023, para cumplir con el objetivo planteado, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño de estudio correlacional. Asimismo, se consideró una población compuesta por 310 estudiantes del nivel secundario y, mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple, se seleccionó una muestra de 215 participantes. Para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario APGAR familiar y la Escala de bullying forma B. Como resultado, se halló una correlación negativa baja y altamente significativa entre ambas variables (rho = - 0,204, p-valor = 0,003 < 0,001). Esto indicó que, a menor nivel de funcionalidad familiar mayor era la presencia de bullying, del mismo modo en la dimensión gradiente de recurso personal del funcionamiento familiar y el bullying, se identificó una correlación negativa o inversa muy baja, sin embargo, el valor de la significación bilateral fue de 0,120, lo cual resulto superior al 0.005. Por tal motivo se concluyó que no existía correlación entre dicha dimensión y la variable bullying.Ítem Relación entre la adicción al celular y las relaciones intrafamiliares en estudiantes de secundaria de una I.E. pública en Virú, La Libertad, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-13) Bernabé Bocanegra, Lizbeth Paola; Paz Baltodano, Lucia Azucena; Rojas Amaya, Mayra YameliEste estudio se centró en determinar la relación entre la adicción al celular y las relaciones intrafamiliares en jóvenes de secundaria en la Provincia de Virú. El enfoque empleado para este estudio fue cuantitativo, presentando un diseño no experimental y un alcance correlacional básico. Esta muestra tuvo la oportunidad de trabajar con 200 estudiantes de secundaria quienes fueron seleccionados a través del muestreo no probabilístico. Estos hallazgos mostraron una correlación negativa muy baja y no significativa entre las variables, con un coeficiente de Rho de Spearman de -0,049 y un nivel de significación de 0,495. Debido a que el nivel de significación superó el umbral de 0,05 (p=0,495>0,05), se aceptó la hipótesis nula, lo que sugiere que la adicción al movil no tiene una relación significativa con las relaciones intrafamiliares. Este resultado implica que otros factores podrían estar influyendo en la dinámica familiar de los estudiantes. Por lo tanto, se recomienda explorar otros factores que puedan estar relacionados con las relaciones intrafamiliares en futuras investigaciones.Ítem Sexismo ambivalente y madurez psicológica en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa en el distrito de Huamachuco, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Valderrama Vergara, Silvia María de Gracia; Rojas Amaya, Mayra YameliEl propósito central del este trabajo fue determinar la relación entre el sexismo ambivalente y la madurez psicológica en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Huamachuco, 2025. El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, de carácter básico y con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, con una muestra de 199 estudiantes entre 15 y 18 años seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) y el Cuestionario de madurez psicológica (PSYMAS), y el análisis estadístico se efectuó tanto descriptivo como inferencial empleando la correlación de Spearman. Los resultados pusieron de manifiesto una vinculación positiva de baja magnitud, pero significativa entre las variables (rho= .173; p= .017), predominando niveles bajos de sexismo (75.3%) y medio en madurez psicológica (90%). Asimismo, se concluyó que, aunque el sexismo se manifiesta en niveles bajos, mantiene incidencia en la madurez psicológica, recomendándose el diseño de programas psicoeducativos que promuevan la igualdad de género y fortalezcan las competencias socioemocionales en la adolescencia.Ítem Violencia familiar y consumo de alcohol en adolescentes de una institución educativa pública en la ciudad de Ayacucho, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Quispe Tinco, Marco Antony; Rojas Amaya, Mayra YameliLa presente investigación tiene el propósito de correlacionar la violencia familiar y el consumo de alcohol adolescentes de Ayacucho, 2023. La investigación es cuantitativa de índole correlacional, la población fue de 529 adolescentes comprendiendo entre los 12 a 18 años tanto la muestra estuvo conformada por 405 participantes y se usaron como cuestionario el (VIFA) por Altamirano y Castro (2012) actualizado por Gantu (2020) y el (AUDIT) de la OMS (2001) adaptado por Gantu (2020). Se halló una asociación significante siendo un valor de rho=0,280 tanto p=0,00, así mismo, se halló un indicador leve violencia familiar en los adolescentes con el 91,9% y un nivel bajo de consumo de alcohol en los escolares con el 90,4%. Así también, Se llegó a concluir, que los escolares al presentar indicadores de violencia familiar en su hogar a consecuencia esto conlleva a la incentiva del consumo de alcohol.Ítem Adicción a los videojuegos y expectativas hacia el futuro en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Sechura, 2022(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Puescas Panta, Jorge Omar; Polo Jiménez, Ruth CarolinaEn la presente investigación se tuvo el objetivo fundamental identificar la correlación entre adicción a los videojuegos y expectativas hacia el futuro en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Sechura, 2022. Para dicho estudio se empleó un enfoque cuantitativo con un tipo descriptivo correlacional. Seleccionando una muestra constituida por 240 alumnos de secundaria con una frecuencia de edad entre 13 y 15 años. Asimismo, se aplicaron los cuestionarios de adicción a los videojuegos del autor Marcos y Choliz; y el de Expectativas hacia el futuro de los autores Sánchez y Verdugo en 2016 y adaptada por Chávez y Chávez en 2019 en Chiclayo – Perú. Permitiendo obtener como resultados descriptivos una prevalencia del nivel moderado 60.4% con respecto a la primera variable y una prevalencia del nivel alto con 79.7% en la variable de expectativas hacia el futuro. Asimismo, en función a los resultados correlativos, se identificó que existe una correlación de nivel muy significativo del tipo negativo (rs= -.443**; p <.01). Permitiendo concluir que un exceso de empleo de videojuegos altera la percepción e ideación de acciones concretas hacia el futuro, complicando el planteamiento de metas y objetivo en el desarrollo personal.Ítem Adicción a las redes sociales e impulsividad en estudiantes de una institución educativa de Piura, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Miranda Ramirez, Dariana Ninoska; Palacios Bereche, Rosita De Jesús; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEsta investigación tiene como propósito determinar la relación entre la adicción a red social e impulsividad en alumnos de una institución educativa Piura-2023, desarrollada con un enfoque cuantitativo, diseño descriptivo correlacional, la población está compuesta con 274 estudiantes, con una muestra de 161 adolescentes del nivel secundario. Los instrumentos utilizados fueron, el cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) y La escala de Impulsividad de Barratt. Versión 11 (BIS-11). Los datos indican que hay una relación positiva muy baja entre las dos variables de estudio siendo Rho= 0.190*, además al examinar la relación entre la dimensión obsesión a la red social y la impulsividad, se evidencia un valor de 0,137, siendo el valor de significancia (p=0,082) supera el umbral de 0,05 concluye que no hay una relación significativa, respecto a la dimensión impulsividad y falta de control, se muestra que la correlación de Spearman de 0,188, siendo el valor de significancia (p=0,017), es decir si existe relación significativa, finalmente se encuentra la dimensión uso excesivo a las redes sociales y la impulsividad, se evidencia que la correlación de Spearman, es de 0,157, siendo el valor de significancia (p=0,047), es decir si existe relación significativa en ambas variables.Ítem Resiliencia y satisfacción familiar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Catac - Recuay, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) De La Cruz Orellano, Denisse Andrea; Rojas Amaya, Mayra YameliEl presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre resiliencia y satisfacción familiar en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Catac, provincia de Recuay, durante el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo–correlacional, con diseño no experimental, transversal. Se trabajó con una muestra censal de 250 estudiantes, a quienes se aplicaron la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993), adaptada al español por Novella (2002), y la Escala de Satisfacción Familiar (ESF) de Olson & Wilson (1985). Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes presentaron un nivel muy alto de resiliencia (71.8%), mientras que en satisfacción familiar predominó el nivel alto (50.8%), seguido por el nivel medio (40.7%). El análisis de correlación de Pearson indicó la existencia de una relación positiva y moderada entre resiliencia y satisfacción familiar (r = 0.437, p < .001), lo que confirma que los estudiantes con mayores recursos de resiliencia tienden a experimentar una mayor satisfacción en el ámbito familiar. Asimismo, se encontró que la satisfacción familiar se asocia significativamente con todas las dimensiones de la resiliencia: ecuanimidad (r = 0.288), sentirse bien (r = 0.340), confianza en sí mismo (r = 0.346), perseverancia (r = 0.396) y satisfacción personal (r = 0.333), todas con p < .001. Estas asociaciones reflejan que aspectos como la calma emocional, el bienestar personal, la confianza, la capacidad de esfuerzo y la satisfacción individual contribuyen al fortalecimiento de la vida familiar.Ítem Bullying escolar y autoestima en estudiantes de una institución educativa en la ciudad de Ayacucho, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Paredes Vargas, Anita; Rojas Amaya, Mayra YameliEl presente trabajo se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el bullying escolar y la autoestima en los estudiantes de una institución educativa en la ciudad de Ayacucho, 2025. Para ello se enmarcó en una metodología de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental, transversal y correlacional simple. La población estuvo constituida por 407 estudiantes del nivel secundario, de la cual se extrajo una muestra de 199 estudiantes empleando el muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se recurrió a la técnica de la encuesta, mientras que para medir las variables de estudio se emplearon el Autotest Cisneros de Acoso Escolar (AC-AE) de Oñate y Piñuel (2005) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith (IA-C) de Coopersmith (1967), ambos adaptados al contexto nacional por Santiago (2021) y Hiyo (2018) respectivamente. Los resultados evidenciaron a nivel inferencial que existe relación estadísticamente significativa, inversa y fuerte entre el bullying escolar y la autoestima general (p = 0.000 < 0.05; rho = -0.743), la autoestima familiar (p = 0.002 < 0.05; rho = -0.612), la autoestima personal (p = 0.000 < 0.05; rho = -0.762), la autoestima social (p = 0.000 < 0.05; rho = -0.820) y la autoestima académica (p = 0.001 < 0.05; rho = -0.683) en los estudiantes evaluados. Además de ello, a nivel descriptivo, se encontró que el 75.4% de los estudiantes presentaron un nivel moderado de bullying escolar y el 78.9% un nivel moderado de autoestima.Ítem Adicción a las redes sociales y agresividad en estudiantes de una institución educativa de Trujillo, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Arrieta Beltran, Wendy Jackeline; Cárdenas Lara, Carmen IvonneEl propósito central de la presente investigación fue determinar la relación existente entre la adicción a las redes sociales y la agresividad en estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Trujillo durante el año dos mil veintitrés. La muestra estuvo conformada por ciento treinta y ocho alumnos de nivel secundario, cuyas edades fluctuaron entre los catorce y dieciocho años. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo, propio de una investigación básica, de tipo descriptivo correlacional y con un diseño no experimental. Para la recolección de datos se aplicaron el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) y el Cuestionario de Agresividad (AQ). Los resultados del análisis estadístico evidenciaron la existencia de una correlación positiva de intensidad media entre ambas variables, siendo esta relación altamente significativa desde el punto de vista estadístico (r = 0.414, p = 0.001). Por lo que este hallazgo permitirá rechazar la hipótesis nula –que inicialmente planteaba la inexistencia de relación entre las variables y confirmar la hipótesis general, en el sentido que la interacción entre la adicción a redes sociales y la agresividad es consistente y relevante al ámbito de estudio. Desde la perspectiva del ámbito de recomendaciones, este hallazgo llevará a observar a las autoridades educativas en torno a incorporar programas de desarrollo socioemocional en el currículo, orientadas a manejo de la agresividad y fortalecimiento de la autorregulación emocional a través de tutorías y talleres extracurriculares. Asimismo, se propone a los padres y madres de familia instaurar prácticas de acompañamiento y supervisión frente al uso de redes sociales, a través de la definición de horarios, el establecimiento de normas claras y la promoción del diálogo sobre los riesgos asociados al uso excesivo de estas plataformas.