Maestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información

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Examinando Maestría en Informática Educativa y Tecnologías de la Información por Autor "Aguinaga Doig, Silvia Georgina"

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    Manejo de tecnologías de la información comunicación y gestión del proceso enseñanza aprendizaje en docentes de una institución educativa Ica 2025
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-11-28) Felix Magallanes, Naún José Alvarado; Yataco Torrealva, José Ricardo; Aguinaga Doig, Silvia Georgina
    El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el manejo tecnologías de la información-comunicación y gestión del proceso enseñanza aprendizaje en docentes de una institución educativa en la ciudad de Ica, durante el 2025. Metodológicamente se caracterizó por presentar un enfoque denominado cuantitativo, tipo básica, según su profundidad fue correlacional y diseño no experimental, en el caso de la muestra, la conformaron un total de 66 docentes. Como parte de la recolección de información se aplicaron cuestionarios debidamente estructurados. Para el proceso de datos se empleó el software SPSS 27, donde se aplica diversas técnicas estadísticas que permitieron dar solución al problema que se planteó. Los resultados fueron calculados mediante el coeficiente de correlación de Pearson. De esta manera, entre el manejo de las herramientas y la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje se evidencia relación (0.674), con un p-valor de 0.000, lo que indica una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa al nivel del 5%. En conclusión, dado que el p-valor es menor que 0.05, se rechaza la hipótesis nula y se concluye en la existencia de una relación significativa entre variables. Esto indica que, a mayor nivel de manejo de las Tics por parte de los docentes, mejor es el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es así que, se recomienda impulsar el fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes mediante programas de capacitación continua y acompañamiento pedagógico, orientados no solo al uso técnico de Tics, sino también a su integración dentro del aula.
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    Programa classdojo y su relación con el rendimiento académico en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico SISE Lima 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-17) Pomacarhua Alban, Pedro Elias; Aguinaga Doig, Silvia Georgina
    El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la relación entre el uso de la plataforma educativa ClassDojo y el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Peruano de Sistemas en Lima. La metodología fue no experimental y correlacional, observando cómo el uso de la plataforma influye en los estudiantes sin intervenir en su entorno. La población estuvo constituida por 120 participantes de diferentes especialidades, quienes utilizaron ClassDojo para el seguimiento académico, motivación y comunicación con sus docentes. Se emplearon fichas de observación para evaluar la participación e interacción con la plataforma, y cuestionarios con escala de Likert para medir percepciones sobre el impacto de la misma en el rendimiento académico. Los resultados indicaron que, en general, los evaluados experimentaron una mejora en su rendimiento académico, destacando aspectos como puntualidad, participación en clase y retroalimentación personalizada. Además, se observó un aumento significativo en la motivación, atribuida a la interactividad en la plataforma, especialmente con el sistema de puntos y recompensas. En conclusión, el recurso tiene un efecto positivo en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, sin embargo, se identificaron áreas de mejora, como la necesidad de una mayor capacitación docente para aprovechar al máximo las herramientas en este espacio y el desafío del acceso a tecnología en algunas zonas. La investigación sugiere el uso de la plataforma como herramienta valiosa en proceso de enseñanza-aprendizaje y plantea oportunidades para futuros estudios sobre el impacto de la tecnología en el logro de competencias.