Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa

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Browsing Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa by Subject "Acompañamiento Pedagógico"

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    Acompañamiento Pedagógico y desempeño Docente en una Institución Educativa Nacional De Juliaca 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-23) Aquice Quispe, Ruth Elizabeth; Rodrigo Cossio, Felipe Maose; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
    La presente investigación pretende dar a conocer la relación existente entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa nacional de Juliaca 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de corte transversal y de tipo básico. La población total se conformó por 80 docentes que enseñan en el nivel primario, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 66 participantes. Dos cuestionarios tipo Likert fueron aplicados y validados por juicio de expertos, con una confiabilidad alta de 0.938 y 0.952 respectivamente. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose Pearson como prueba de correlación. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la primera y la segunda variable (r = 0.248; p = 0.045), aunque de magnitud débil. Respecto a las dimensiones, solo la ejecución pedagógica mostró una relación significativa (r = 0.293; p = 0.017), mientras que la planificación pedagógica, la evaluación del aprendizaje y el compromiso profesional evidenciaron relaciones positivas, pero no significativas. Se arribó que el acompañamiento pedagógico influye moderadamente en el desempeño docente, principalmente en la dimensión de ejecución pedagógica. No obstante, se requiere fortalecer la planificación, la evaluación y el compromiso profesional desde estrategias sistemáticas de acompañamiento. Se recomienda capacitar a los acompañantes en retroalimentación formativa, incrementar la frecuencia y calidad del monitoreo, promover talleres de planificación y consolidar comunidades de práctica docente para optimizar el efecto del acompañamiento pedagógico en una mejora en el desempeño docente.
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    Liderazgo Directivo y Acompañamiento Pedagógico en Docentes de una Institución Educativa Pública de Tayabamba 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-01-31) Castañeda López, Nélida Alicia; Olascuaga Albarrán, Jesús Roberto; Terrones Marreros, Mario Andrés
    El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo directivo y el acompañamiento pedagógico en los docentes de una institución educativa pública de Tayabamba durante el año 2025. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 80 docentes que laboran en la Institución Educativa Pública de Tayabamba. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios validados correspondientes a las variables liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico. Los resultados evidenciaron una relación directa y significativa entre ambas variables, con un coeficiente de correlación de r = 0,835 y un nivel de significancia de p = 0,001 (< 0,05). Esto demuestra que, a mayor desarrollo del liderazgo directivo, mejor será el acompañamiento pedagógico brindado a los docentes de la institución En base a los resultados obtenidos, se recomienda fortalecer las competencias de liderazgo directivo mediante programas de formación continua y acompañamiento a los directivos, con el fin de potenciar su capacidad para guiar, motivar y apoyar efectivamente a los docentes. Esto contribuirá a mejorar de manera significativa el acompañamiento pedagógico y, en consecuencia, la calidad del proceso educativo en la institución.