Educación Física, Recreación y Deportes

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Activación corporal y lesiones deportivas en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución N° 80817 Chilia 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-08) Matos Gamboa, Rosario; Pérez Mena, Celina
El informe investigativo buscó determinar la relación entre la activación corporal y las lesiones deportivas en estudiantes de 4º grado de secundaria de la institución N° 80817 Chilia 2024. La investigación se abordó en el enfoque cuantitativo, con diseño relacional a través del método hipotético deductivo analítico, se llevó a cabo con una población de 400 de todos los grados y la muestra fue 30 alumnos. Se recolectó información mediante la aplicación de la observación directa, a través de una guía de observación. Los resultados se obtuvieron mediante Rho de Spearman 0. 692 < 0.05. Conclusión, queda demostrado la hipótesis planteada: existe relación alta entre la activación corporal y las lesiones deportivas en estudiantes de 4º grado de secundaria de la institución N° 80817 Chilia 2024.
Actividad física y coordinación motora gruesa en los estudiantes del cuarto grado de primaria, Huamachuco, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-10) Cango Meza, Héctor Samuel; Domínguez López, Alan José; Perez Mena, Celina
Este estudio tuvo como propósito identificar cómo se vinculan la práctica de ejercicio físico y el desarrollo de la coordinación motora gruesa en alumnos de cuarto grado de primaria en la I.E 82115 José Faustino Sánchez Carrión, Huamachuco. Para ello se optó por un estudio con enfoque cuantitativo, tipo básica y de diseño correlacional. Además, se tuvo como población a 140 alumnos en el distrito de Huamachuco y una muestra de 50 niños quienes respondieron el cuestionario conformado por 15 preguntas para la variable actividades físicas y 17 preguntas para coordinación motora gruesa. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada significativa entre actividad física y coordinación motora gruesa (r=0.632, p<0.01), apoyando hallazgos previos que destacan la importancia del desarrollo de habilidades motoras para incrementar la actividad física. Se concluye que existe una relación significativa, lo que sugiere que el ejercicio físico está asociado con el manejo coordinado de los movimientos densansos de los alumnos de cuarto grado. Finalmente se recomienda incluir actividades en las sesiones de clases del ejercicio físico que mejoren la organización de equilibrio.
Actividad física y la coordinación motriz en estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa de Huamachuco, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-10) Chacon Valverde, Diogenes Viane; Ganoza Acuña, Abdias Chuquinoris; Salaverry Rojas, Martin Andrés
El presente trabajo nos permitió determinar la relación entre la actividad física y la coordinación motriz en estudiantes de tercer grado de primaria en una Institución Educativa de Huamachuco, 2024. Se trabajó mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básica y un diseño no experimental; considerando como muestra a 155 estudiantes de tercer grado de nivel primaria de una Institución Educativa de Huamachuco. Empleando como técnica la encuesta y como instrumentos a APALQ el cuestionario que mide la actividad física y 3JS el cuestionario que mide la coordinación motriz. Teniendo como principales hallazgos un nivel activo de actividad física, considerando un 40.6% del total de alumnos, un nivel bueno con 29% del total de estudiantes, una relación positiva de correlación pequeña entre la actividad física y la coordinación motriz de ,002, una relación positiva de tamaño de correlación grande entre la actividad física y la coordinación locomotriz de ,059 y finalmente, se encontró una relación negativa mediana de correlación grande entre la actividad física y la coordinación de control de objetos de -,033.
Actividades aeróbicas y la autoestima en estudiantes del nivel secundario en una institución educativa de Cajamarca, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-28) Navarro Medina, Segundo Hermógenes; Sánchez Narváez, César Augusto
El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional para determinar la influencia de las actividades aeróbicas en la autoestima de estudiantes de secundaria. Se trabajó con una muestra de 60 alumnos, seleccionados de forma no probabilística. Los datos se recolectaron mediante observación y los cuestionarios para recolectar datos de las actividades aeróbicas y autoestima. Una escala de Likert para medir la frecuencia, duración e intensidad de las actividades aeróbicas y las dimensiones cognitiva, emocional y conductual de la autoestima. Los resultados muestran una correlación positiva entre las actividades aeróbicas y la autoestima en general (p=0.771), así como en sus tres dimensiones. La tesis concluye que las actividades aeróbicas influyen positivamente en la autoestima del alumnado y recomienda la implementación de programas de actividad física en las escuelas. El estudio incluye anexos con detalles metodológicos, instrumentos de recolección de datos, y reportes de validación y confiabilidad. Se menciona la utilización de software antiplagio y de detección de escritura con inteligencia artificial.
Alimentación balanceada y estilo de vida saludable en estudiantes de primaria de una institución en Pataz 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-09) Iparraguirre Usquiano, Eliseo; Machuca Peche, José Wilfredo; Guzmán Córdova, Miguel Antonio
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre alimentación balanceada y estilos de vida saludable en estudiantes de primaria de una institución de la ciudad de Pataz 2024. ha revelado importantes conclusiones sobre la relación entre la alimentación balanceada y los estilos de vida saludables en estudiantes de primaria de Pataz en 2024. Se encontró una correlación positiva muy fuerte y significativa entre la alimentación balanceada y el estilo de vida saludable, con un coeficiente de r = 0.947 y p = 0.000. Esto sugiere que mejorar la alimentación de los estudiantes está estrechamente relacionado con una mejora en sus hábitos de vida, destacando la necesidad de promover prácticas nutricionales adecuadas. Por otro lado, la investigación identificó una correlación baja y no significativa entre los nutrientes energéticos y el estilo de vida (r = 0.284; p = 0.159), lo que indica que, aunque son fundamentales para una dieta equilibrada, su ingesta no afecta directamente el estilo de vida saludable. En contraste, se observó una correlación moderada y significativa entre los nutrientes estructurales y los hábitos de vida (r = 0.549; p = 0.004), sugiriendo que su consumo adecuado está vinculado a patrones de vida más saludables. Además, se encontró una correlación alta y significativa entre los nutrientes reguladores y el estilo de vida (r = 0.666; p = 0.000), reforzando la importancia de un mayor consumo de frutas y verduras. Finalmente, la relación entre la hidratación corpórea y el estilo de vida fue baja y no significativa (r = 0.269; p = 0.183), lo que indica que su impacto requiere un análisis más profundo. Las conclusiones subrayan la necesidad de implementar programas educativos sobre nutrición en las escuelas.
Autoestima y rendimiento académico en el área de educación física en estudiantes de la institución educativa N.º 10069 Requena, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-09) Delgado Carmen, Reyna Julissa; Fernandez Flores, Cesar Alejandro; Perez Mena, Celina
La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en el área de Educación Física en estudiantes de una institución educativa de Requena. Se observó que, durante las clases de Educación Física, es común encontrar alumnos —especialmente mujeres— con niveles bajos de autoestima. Con base en esta problemática, se planteó como objetivo: determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en el área de Educación Física en estudiantes de la Institución Educativa N°10069 de Requena, 2024. Para el desarrollo del estudio, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional causal, analizando una muestra de 26 estudiantes. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta basada en un cuestionario de 58 ítems destinado a medir los niveles de autoestima, complementada con la revisión de documentos oficiales para evaluar el rendimiento académico. Asimismo, se aplicó un análisis estadístico mediante el software SPSS versión 27, el cual evidenció una correlación moderadamente positiva (Rho ≥ .45, p < .01) entre las variables estudiadas. En conclusión, se identificó una relación positiva y significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en el área de Educación Física.
Autoestima y rendimiento académico en el área de educación física en estudiantes de una institución educativa de primaria, Huamachuco 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Rubio Romero, Henrry Jesus; Pérez Mena, Celina
El presente trabajo buscó establecer la relación entre autoestima y rendimiento académico en el área de educación física en estudiantes de una institución educativa de primaria, Huamachuco 2024. El informe se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, hipotético, básica con descripción y relacional. La muestra estuvo integrada por diecisiete escolares; asimismo, como instrumentos se empleó Cuestionario EDINA y el registro de notas. Los resultados se obtuvieron al 95% de margen de acierto y se obtuvo un coeficiente de correlación de 0,631. Por lo tanto, se confirma la hipótesis planteada que existe relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en educación física siendo esta relación moderada. Finalmente, afirmamos que existe una relación moderada y significativa entre la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes, lo que indica que estos factores están conectados, aunque no se puede afirmar una relación causal directa sin considerar otros elementos.
Entrenamiento deportivo y la autoestima de los estudiantes de secundaria en Trujillo, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-19) Haro Sandoval, Christoper; León Aranda, Eliseo Natanael; Sánchez Narváez, César Augusto
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el entrenamiento deportivo y la autoestima en estudiantes de secundaria del distrito de Trujillo, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 150 estudiantes del cuarto año de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 50 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, uno para medir el nivel de entrenamiento deportivo y otro para evaluar la autoestima. Ambos instrumentos presentaron adecuados niveles de confiabilidad, obteniéndose coeficientes Alfa de Cronbach de 0,78 para entrenamiento deportivo y 0,81 para autoestima. El análisis estadístico se realizó mediante el software SPSS versión 26, empleándose estadística descriptiva e inferencial. Dado que los datos no siguieron una distribución normal, se utilizó la prueba no paramétrica Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva alta y significativa entre el entrenamiento deportivo y la autoestima (Rho = 0,770; p < 0,01). Asimismo, se encontró una relación significativa entre el entrenamiento deportivo y las dimensiones de la autoestima: autoestima global (Rho = 0,482; p < 0,01), autoestima específica (Rho = 0,631; p < 0,01) y autoaceptación (Rho = 0,635; p < 0,01). Se concluye que el entrenamiento deportivo se relaciona significativamente con la autoestima de los estudiantes de secundaria del distrito de Trujillo, evidenciando que la práctica deportiva regular contribuye de manera positiva al desarrollo emocional y personal de los adolescentes. Estos hallazgos respaldan la importancia de promover el entrenamiento deportivo como una estrategia educativa para fortalecer la autoestima en el ámbito escolar
Habilidades motrices básicas y su influencia en el aprendizaje de fundamentos técnicos del fútbol en estudiantes de primaria, Huamachuco, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-09) Gaitan Ramírez, Herlin Willy; Gaitan Ramírez, Marllyn Adrian; Pérez Mena, Celina
La investigación analiza la relación entre las habilidades motrices básicas y los fundamentos técnicos del futbol en estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. 82115 José Faustino Sánchez Carrión. Se encontró una conexión positiva significativa entre las habilidades motoras esenciales y los aspectos técnicos (r = 0.769, p < 0.01), sugiriendo que estas habilidades son fundamentales para el desarrollo técnico en el fútbol. Además, se observó una conexión moderada notoria entre las competencias motrices elementales y el dominio de la pelota (r = 0.454, p < 0.01), la conducción del balón (r = 0.678, p < 0.01) y el pase del balón (r = 0.673, p < 0.01). Estos resultados coinciden con investigaciones previas que destacan la importancia de las habilidades motoras en el rendimiento deportivo, especialmente en el fútbol. A partir de estos hallazgos, se concluye que las habilidades motrices básicas, como caminar, correr, saltar, y las habilidades manipulativas y de estabilidad, son esenciales para ejecutar técnicas fundamentales del fútbol como el dominio, la conducción y el pase de la pelota. Se recomienda fortalecer la comunicación entre docentes y entrenadores, implementar sistemas de evaluación continua, y diseñar programas de entrenamiento personalizados para atender las necesidades de cada estudiante. Además, se sugiere crear un ambiente positivo y motivador que fomente el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo su participación en las actividades deportivas.
Hábitos alimenticios saludables y la salud en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Cajabamba 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Vargas Sánchez, Gerson Miller; Guzmán Córdova, Miguel Antonio
Esta investigación tiene como propósito describir la correspondencia entre la importancia de los alimentos saludables y la salud de los escolares de educación primaria en una institución educativa de Cajabamba, 2024, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo básico descriptivo, empleando el método inductivo-deductivo y un diseño no experimental. Asimismo, se aplicó un cuestionario con escala tipo Likert a una muestra de 30 estudiantes de tercer grado. Los resultados del estudio de normalidad, desarrollados a través de las pruebas de KolmogorovSmirnov y Shapiro-Wilk, indicaron que los datos no siguen una distribución normal, evidenciado por un valor de 0.471 en Shapiro-Wilk y significancias inferiores a 0.05. Estos hallazgos revelan una correspondencia positiva y de gran significancia con relación a los hábitos alimenticios saludables y la salud de los estudiantes, lo que resalta la importancia de promover una dieta equilibrada para mejorar el bienestar físico y psicológico de los niños de tercer grado de primaria. Sin embargo, se identificaron limitaciones en el estudio, como la restricción de la muestra a una sola institución educativa, lo que impide generalizar los resultados a otras áreas o niveles socioeconómicos.
Impacto de la actividad física en el sedentarismo en estudiantes de cuarto grado de secundaria, Huamachuco, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-05-23) Aguirre Dominguez, Tobias Taclión; Azugaray Mauricio, Gaspar Oscar; Perez Mena, Celina
El presente estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre la actividad física y el sedentarismo en estudiantes del cuarto grado de secundaria del Colegio El Olivo. Se optó por un estudio cuantitativo correlacional donde se emplearon encuestas validadas y el análisis de datos se realizó mediante el software SPSS. La investigación buscó identificar la relación de la actividad física en dimensiones emocionales, sociales, ambientales y educativas de los estudiantes. La muestra estuvo compuesta por 50 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos fueron una correlación positiva alta significativa con el sedentarismo con valor de 0.685 lo que indicó que las actividades físicas estuvieron asociadas con el sedentarismo, una correlación positiva moderada significativa con la parte social con valor de Spearman de 0.427, una correlación positiva moderada significativa con la parte emocional con valor de Spearman de 0.548 y una correlación positiva moderada significativa con la parte ambiental con valor de 0.608. Así también, se determinó una correlación positiva moderada significativa entre la actividad física y la dimensión educativa con valor de 0.521. Se concluyó que la actividad física se relacionó con el sedentarismo y todas sus dimensiones.
Importancia de la psicomotricidad en el proceso escolar de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-08) Camacho Sinti, Donalson; Calderón Vilca, Jesús Alexander; Pérez Mena, Celina
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la psicomotricidad y el proceso escolar en estudiantes de secundaria de Trujillo en el año 2024. La metodología utilizada fue cuantitativa con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional, aplicando encuestas a una muestra de 50 estudiantes seleccionados de manera no probabilística. Se utilizaron dos cuestionarios validados: uno para medir el nivel de psicomotricidad y otro para evaluar el proceso escolar. Los datos recopilados fueron procesados y analizados mediante el software SPSS versión 26. Los resultados indicaron que el 58% de los estudiantes tenían un nivel medio de psicomotricidad, mientras que un 32% presentaban un nivel alto y un 10% un nivel bajo. En cuanto al proceso escolar, se identifican relaciones significativas entre la psicomotricidad y las dimensiones pedagógicas, sociales y tecnológicas del proceso escolar. La calificación de Pearson reveló un resultado positivo alto entre la psicomotricidad y el proceso escolar en general calificación positiva alta (Rho de Spearman = 0.768, p < 0.01), destacando la importancia de implementar programas de psicomotricidad en el currículo escolar para mejorar tanto el desarrollo psicomotor como el rendimiento académico y social de los estudiantes.
Indice de masa corporal en actividad física de estudiantes de segundo grado de una Institución Educativa de Chepen, 2022
(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial, 2023-01-28) Llanos Malca, Wilson; Morales Nima, Maribel; Valverde Reyes, Karin; -
El presente trabajo de investigación nos permitió conocer de qué manera el índice de masa corporal (IMC) como una medida simple de la relación entre el peso y la altura, además se utiliza para identificar el sobrepeso y la obesidad en adolescentes permitió conocer a los estudiantes del 2do año de secundaria de la I.E No. 19 de la ciudad de Chepén, con sobrepeso por falta de actividad física. Por otro lado, encontramos en este presente trabajo de investigación que el índice de masa corporal (IMC) es aceptado por muchas organizaciones relacionadas con la salud porque proporciona la forma de medición más útil y sencilla. Por otro lado, permitió e medir la grasa corporal y predecir el sobrepeso y la obesidad de los estudiantes del 2do año de secundaria de la I.E No. 19 de la ciudad de Chepén. Asimismo, Pudimos comprobar que la falta de actividad física permitió un porcentaje de 80%, de estudiantes no realizan dichas actividades antes mencionadas porque están en un nivel bajo y moderado y que un 60% están en nivel bajo y sobrepeso siendo muy perjudicial para su salud.
Influencia de los juegos predeportivos en la interrelación personal de los estudiantes de una institución educativa, Huamachuco 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-09-13) Rojales Pereda, George Steven; Velasquez Navez, Adelmar Teófilo; Pérez Mena, Celina
Este trabajo de investigación cuasiexperimental, estudia la influencia de los juegos predeportivos en la interrelación personal de estudiantes de secundaria en Huamachuco, Perú. Se utilizaron cuestionarios y listas de cotejo con grupos control y experimental (107 estudiantes). Los resultados, analizados con la prueba U de Mann-Whitney, muestran una mejora significativa en la interrelación personal, las relaciones interpersonales, y el reconocimiento de diversos tipos de relaciones en el grupo experimental tras la intervención con juegos predeportivos. Esto sugiere que los juegos predeportivos son una herramienta efectiva para mejorar las habilidades sociales y la convivencia escolar. La investigación cita numerosos estudios previos que apoyan la relación positiva entre juegos predeportivos y el desarrollo socioemocional. Se recomiendan la incorporación sistemática de estos juegos en el currículo escolar y la formación docente en metodologías innovadoras.
Inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa de Quillabamba Cuzco 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-07-03) Pérez Oviedo, Ray Rely; Guzmán Córdova, Miguel Antonio
La presente investigación denominada “Inteligencia Emocional Y Psicomotricidad De Estudiantes Del Nivel Secundaria De Una Institución Educativa De Quillabamba Cuzco 2024” considerando el objetivo Determinar la relación significativa entre la inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria. La investigación fue de un enfoque cuantitativo, en nivel correlacional y corte transversal. La población constó de 196 estudiantes de secundaria de Quillabamba, la muestra fue de 110 estudiantes, aplicando un muestreo probabilístico. La técnica ejecutada fue la ficha de observación y como instrumento dos, uno para cada variable de estudio. En los resultados generales los métodos de Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk se encontró que con p-valor = 0,000, por debajo del valor indicado (α = 0,05), se rechazó H0 y se aceptó Hg. Además, con un valor significancia de 0.000, asegurando su relevancia estadística. Finalmente, la correlación más alta se observa entre la inteligencia emocional y la dimensión sujeto al espacio, con un coeficiente de 0.845. Este valor señala una relación muy alta entre ambas variables, y su significancia estadística se encuentra igualmente asegurada con un valor de 0.000., por lo que se establece que existe relación significativa media entre la inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa de Quillabamba.
Juegos cooperativos y habilidades motrices en estudiantes de primaria de una institución educativa de Otuzco 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-28) Lucas Rojas, Frank Roncelli; Ventura Lázaro, Edar Efraín; Guzmán Córdova, Miguel Ángel
La investigación tuvo como propósito establecer la relación que existe entre los juegos cooperativos y las habilidades motrices en estudiantes de primaria de la Institución Educativa 80229 Cristo Jesús de Otuzco. Para ello el estudio de tipo básico adoptó el enfoque cuantitativo de diseño no experimental, descriptivo y correlacional. El estudio consideró una población de 75 estudiantes de los cuales 65 conformaron la muestra. Como instrumentos se administró dos guías de observación previamente adaptadas y validadas mediante el criterio de juicio de expertos. La sistematización de resultados se realizó con la versión gratuita de SPSS v26 mediante con el cual se obtuvo tablas y figuras, así como la prueba de normalidad y correlación. Como datos relevantes se encontró que el 64.6 % de estudiantes se ubica en nivel alto en juegos cooperativos y el 69.2 % en nivel alto respecto a las habilidades motrices; en tanto que la relación entre las variables estudiadas es positiva considerable con r = 657 y se aceptó la hipótesis alterna debido a que el valor calculado fue de p=,001.
Juegos Cooperativos y Hablidades Sociales en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa de Santiago de Chuco, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Delgado Paredes, Jose Orlando; Ravelo Castillo, Adrian Paulow; Perez Mena, Celina
La actual investigación con título juegos cooperativos y habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de Santiago de Chuco 2024, cuyo propósito esencial es determinar la relación entre juegos cooperativos y habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de primaria de una Institución Educativa de Santiago De Chuco, 2024, la comunidad muestral consiste en 24 estudiantes del V ciclo de educación primario el tipo de investigación es descriptiva correlacional, la metodología hipotético deductivo, la técnica usada fue la observación y su instrumento para alcanzar este objetivo propuesto se han utilizado dos cuestionarios para conocer la relación las variables, en ambos casos con la escala de Likert. De acuerdo a los resultados, se ha obtenido de la prueba de estadística rho de Spearman, con un p-valor (significancia bilateral) de 0,001 en otras palabras inferiores al valor mínimo previsto de 0,05 y el coeficiente de rho es de 0,690, interpretándose en una relación positiva alta entre las variables. Se llegó con la conclusión, si existía relación entre juegos cooperativos y habilidades sociales.
Juegos Cooperativos y Relaciones Interpersonales en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa la Esperanza Trujillo 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Bravo Alcalde, Brayan Kevin; Jara Villanueva, Melvi Elvis; Perez Mena, Celina
La investigación denominada Juegos cooperativos y relaciones interpersonales en alumnos de segundo grado de nivel primario de dicha entidad Educacional 81751 Dios es Amor, ubicada con sede en el distrito la Esperanza, Trujillo, en el año 2024, tuvo como objetivo fundamental establecer el nivel de conexión entre lo lúdico cooperativos y las interacciones personales en aprendices de segundo grado en dicha institución. Se efectuó un estudio de carácter descriptivo no experimental, con una perspectiva correlacional y una perspectiva transversal. Para evaluar ambas variables, se implementó un cuestionario de verificación que fue validado por especialistas en el área. La muestra consistió en 31 participantes de primaria, seleccionados por medio de la exploración de un muestreo deliberado no probabilístico. Tras la recolección de datos de información, se obtuvieron como resultados que, mediante la implementación del cálculo del coeficiente Rho de Spearman, que mostró un cierto valor de referencia de 0.633 y además un nivel de significación estadístico de p=0.001, por debajo de 0.05. Asimismo, se corroboro una conexión significativa considerable dentro las distintas variables. Por consiguiente, en virtud a lo anterior se desestimó la hipótesis nula y se aceptó por válida la hipótesis alterna, evidenciando de manera clara y significativa entre las variables de juegos cooperativos y las interacciones en los alumnos de segundo año de primaria de la Identidad Educacional. Se llegó a las conclusiones que, si existía un vínculo significativo y directo entre las actividades lúdicas cooperativos y los vínculos sociales en el contexto de los alumnos de segundo año de primaria en dicha organización.
Juegos de neurociencia y la motricidad en estudiantes de quinto de primaria de una institución educativa, Piura 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-09) Oliva Sandoval, Gabriel Humberto; Pérez Mena, Celina
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos de neurociencia y la motricidad en estudiantes de 5° grado de primaria de la Institución Ordoñez Velásquez Piura 2024. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, el tipo fue no aplicada, con diseño relacional descriptivo. La población fue de 236 y el estudio se realizó con una muestra de 32 estudiantes. La recogida de datos se realizó con la técnica de la observación, el instrumento utilizado fue una ficha de observación. Los resultados se obtuvieron a través de Rho de Spearman con un coeficiente de relación de 0. 629 sig. 0.000 < 0.05. Conclusión, existe relación moderada entre los juegos de neurociencia y la motricidad en estudiantes de 5° grado de primaria de una Institución Ordoñez Velásquez Piura. Entonces, se acepta la hipótesis de investigación y en todas las dimensiones.
Juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la institución educativa nueva esperanza Piura 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Ramírez Sopla, Consuelo Marili; Sernaque Juárez, Nilton de la Merced; Pérez Mena, Celina
Los trastornos de lateralidad afectan el desarrollo psicomotor y el rendimiento escolar. Los juegos motores como estrategia, favorecen la organización lateral de los niños y niñas. El estudio buscó determinar la relación entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nueva Esperanza Piura 2025. El trabajo se realizó cuantitativamente, con el método hipotético deductivo; su diseño fue correlacional descriptivo. Para obtener información se aplicaron instrumentos para observar el comportamiento de las dos variables (juegos motores y trastornos de la lateralidad) el proceso se llevó con una población de 123 y una muestra de 32 escolares entre hombres y mujeres. Luego de procesar los datos se obtuvo que existe relación alta entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de la mencionada institución. Lo mismo sucedió en todas las dimensiones, salvo en la segunda y tercera la relación es moderada. En conclusión, se acepta la hipótesis planteada, existe relación alta entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nueva Esperanza Piura 2025, procesado mediante Rho de Spearman 0.865 p = 0.000 < 0.05.

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