Educación Física, Recreación y Deportes
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Programa de Actividades Ludicas para Desarrollar la Motricidad en Estudiantes de Secundaria de la Provincia de Pataz 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Carrera Flores, Jampier; Guzmán Córdova Miguel AntonioSe diseñó un programa de actividades lúdicas con el propósito de contribuir al desenvolvimiento de la motricidad en estudiantes de una entidad de educativa en la provincia de Pataz 2025; la investigación tuvo un enfoque cuantitativo y se clasificó como básica, tanto según su finalidad como su profundidad. Se empleó un diseño pre experimental, utilizando la técnica de observación apoyada en una guía de observación con escala tipo Likert como instrumento; en este aspecto la población se constituyó 130 discentes, entre los que se seleccionó la muestra consistente en 60 estudiantes. En este sentido la prueba de normalidad Shapiro-Wilk aplicada a las dimensiones de la motricidad y a la variable general mostró valores de significancia superiores a 0.05 en todas las mediciones pre y post-test, lo que permitió validar la distribución adecuada de los datos y justificar la utilización de pruebas paramétricas, como la prueba t de Student, para realizar inferencias estadísticas sobre las diferencias observadas. Los resultados indicaron un efecto positivo del programa, atribuido al papel integrador del juego en el desarrollo neuromotor y motriz durante la adolescencia, adaptado al contexto rural de Pataz, donde las condiciones socioculturales favorecen la efectividad del enfoque lúdico. Sin embargo, se identificaron limitaciones relacionadas con el tamaño reducido de la muestra y el abandono del grupo control, lo que restringe la generalización de los hallazgos y sugiere cautela en la interpretación de los resultados.Item Los juegos cooperativos y habilidades sociales en estudiantes de primaria 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Calderón Honorio, Alberto Mesías; Cruz Aguilar, ReembertoComo objetivo el presente estudio de investigación buscó establecer la vinculación significativa en relación a los juegos cooperativos en modo de estrategia pedagógica y el progreso de las habilidades sociales en alumnos del nivel educativo primaria durante el año 2025; al respecto se hizo uso del enfoque cuantitativo de la categoría básica y diseño correlacional, para lo cual la población objetivo fue establecida por 81 alumnos, lo que nos permitió seleccionar una muestra de 22; en este sentido para el acopio de información se usó el procedimiento técnico de la observación; así también el instrumento lista de cotejo la cual tuvo la validación a través de juicio de expertos; por lo que las conclusiones obtenidas mediante del coeficiente Rho de Spearman, mostraron correlación de significancia y positiva con relación a juegos cooperativos, con las habilidades sociales (ρ = 0.847; p < 0.001), lo que indica que la práctica de acciones lúdicas cooperativas beneficia al fortalecimiento de la interacción, la empatía y la convivencia entre los estudiantes. Este hallazgo coincide con estudios recientes que sobresalen el rol del juego como herramienta pedagógica para fomentar comportamientos prosociales y disminuir conductas negativas en el aula. Asimismo, se observó que las magnitudes cooperación y participación se relacionan de forma más estrecha con las dimensiones conductual y personal de las habilidades sociales, mientras que la dimensión situacional presentó una relación moderada, posiblemente influenciada por factores contextuales del entorno educativo. En conclusión, los juegos colaborativos constituyen una táctica eficaz con el objetivo de incrementar las habilidades sociales respecto a los estudiantes de primaria, contribuyendo al desarrollo integral y la mejoría de la convivencia en la etapa escolar.Item Juegos Tradicionales para Mejorar las Habilidades Motrices en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa, el Porvenir, Trujillo, 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Varas Cruz, Joseph Richard; Quezada Martínez, Arturo Emmer; Salaverry Rojas, Martin AndrésLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de las habilidades motrices en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa del distrito de El Porvenir, Trujillo, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño preexperimental de un solo grupo con medición pretest y postest. La población y muestra estuvo conformada por 29 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento validado por juicio de expertos y con un coeficiente de confiabilidad de 0,87, el cual evaluó las dimensiones de locomoción, manipulación y estabilidad. Los resultados del diagnóstico inicial evidenciaron que el 100% de los estudiantes se ubicaba en el nivel inicio de las habilidades motrices. Tras la aplicación del programa de juegos tradicionales, se observó una mejora significativa en el desempeño motriz de los estudiantes. La prueba de normalidad determinó el uso de la prueba no paramétrica de Wilcoxon, cuyos resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest (Z = -4,725; p < 0,05). Se concluye que los juegos tradicionales influyen significativamente en el desarrollo de las habilidades motrices, constituyéndose en una estrategia pedagógica eficaz para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes de educación primaria.Item Las Capacidades Coordinativas y las Habilidades Motoras Gruesas en Estudiantes de Quinto Grado de Primaria de la Institución Educativa el Faique 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) García Flores, Bakwin Harry; Huacchillo Aguilera, Edgard; Pérez Mena, CelinaLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las capacidades coordinativas y las habilidades motoras gruesas en los estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 14507 El Faique, 2024. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo, adoptando el método hipotético y deductivo y un diseño de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 147 estudiantes, y se trabajó con una muestra de 32 escolares, a quienes se aplicó una guía de observación como instrumento para la recolección de datos. El análisis se realizó utilizando estadística descriptiva e inferencial, aplicando Rho de Spearman, el cual se obtuvo un coeficiente de 0.802; p = 0.000 < 0.05. Se concluye que existe una relación positiva alta entre las capacidades coordinativas y las habilidades motoras gruesas. Esta relación también se evidenció de forma consistente en todas las dimensiones evaluadas, lo que confirma la hipótesis planteada.Item Juegos Cooperativos y Hablidades Sociales en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa de Santiago de Chuco, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Delgado Paredes, Jose Orlando; Ravelo Castillo, Adrian Paulow; Perez Mena, CelinaLa actual investigación con título juegos cooperativos y habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de una institución educativa de Santiago de Chuco 2024, cuyo propósito esencial es determinar la relación entre juegos cooperativos y habilidades sociales en estudiantes del V ciclo de primaria de una Institución Educativa de Santiago De Chuco, 2024, la comunidad muestral consiste en 24 estudiantes del V ciclo de educación primario el tipo de investigación es descriptiva correlacional, la metodología hipotético deductivo, la técnica usada fue la observación y su instrumento para alcanzar este objetivo propuesto se han utilizado dos cuestionarios para conocer la relación las variables, en ambos casos con la escala de Likert. De acuerdo a los resultados, se ha obtenido de la prueba de estadística rho de Spearman, con un p-valor (significancia bilateral) de 0,001 en otras palabras inferiores al valor mínimo previsto de 0,05 y el coeficiente de rho es de 0,690, interpretándose en una relación positiva alta entre las variables. Se llegó con la conclusión, si existía relación entre juegos cooperativos y habilidades sociales.Item Juegos Cooperativos y Relaciones Interpersonales en Estudiantes de Primaria de una Institución Educativa la Esperanza Trujillo 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-07) Bravo Alcalde, Brayan Kevin; Jara Villanueva, Melvi Elvis; Perez Mena, CelinaLa investigación denominada Juegos cooperativos y relaciones interpersonales en alumnos de segundo grado de nivel primario de dicha entidad Educacional 81751 Dios es Amor, ubicada con sede en el distrito la Esperanza, Trujillo, en el año 2024, tuvo como objetivo fundamental establecer el nivel de conexión entre lo lúdico cooperativos y las interacciones personales en aprendices de segundo grado en dicha institución. Se efectuó un estudio de carácter descriptivo no experimental, con una perspectiva correlacional y una perspectiva transversal. Para evaluar ambas variables, se implementó un cuestionario de verificación que fue validado por especialistas en el área. La muestra consistió en 31 participantes de primaria, seleccionados por medio de la exploración de un muestreo deliberado no probabilístico. Tras la recolección de datos de información, se obtuvieron como resultados que, mediante la implementación del cálculo del coeficiente Rho de Spearman, que mostró un cierto valor de referencia de 0.633 y además un nivel de significación estadístico de p=0.001, por debajo de 0.05. Asimismo, se corroboro una conexión significativa considerable dentro las distintas variables. Por consiguiente, en virtud a lo anterior se desestimó la hipótesis nula y se aceptó por válida la hipótesis alterna, evidenciando de manera clara y significativa entre las variables de juegos cooperativos y las interacciones en los alumnos de segundo año de primaria de la Identidad Educacional. Se llegó a las conclusiones que, si existía un vínculo significativo y directo entre las actividades lúdicas cooperativos y los vínculos sociales en el contexto de los alumnos de segundo año de primaria en dicha organización.Item Actividades aeróbicas y la autoestima en estudiantes del nivel secundario en una institución educativa de Cajamarca, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-28) Navarro Medina, Segundo Hermógenes; Sánchez Narváez, César AugustoEl estudio utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional para determinar la influencia de las actividades aeróbicas en la autoestima de estudiantes de secundaria. Se trabajó con una muestra de 60 alumnos, seleccionados de forma no probabilística. Los datos se recolectaron mediante observación y los cuestionarios para recolectar datos de las actividades aeróbicas y autoestima. Una escala de Likert para medir la frecuencia, duración e intensidad de las actividades aeróbicas y las dimensiones cognitiva, emocional y conductual de la autoestima. Los resultados muestran una correlación positiva entre las actividades aeróbicas y la autoestima en general (p=0.771), así como en sus tres dimensiones. La tesis concluye que las actividades aeróbicas influyen positivamente en la autoestima del alumnado y recomienda la implementación de programas de actividad física en las escuelas. El estudio incluye anexos con detalles metodológicos, instrumentos de recolección de datos, y reportes de validación y confiabilidad. Se menciona la utilización de software antiplagio y de detección de escritura con inteligencia artificial.Item La dispraxia y su incidencia en el aprendizaje autónomo en estudiantes de secundaria de una institución educativa Morropón 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-28) Jiménez Rojas, Leonel; Guzmán Córdova, Miguel AntonioLa investigación buscó determinar la relación de la dispraxia y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Morropón 2024. Se abordó según el enfoque cuantitativo, deductivo, con diseño descriptivo correlacional no experimental, se llevó a cabo con 274 estudiantes de población y se contó con una muestra de 28 educandos del tercer grado de secundaria. A través de la observación y con ayuda de una guía de observación se recolecto la información para las dos variables. Los resultados encontrados indican un coeficiente de relación alta entre la dispraxia y el aprendizaje autónomo, según Pearson 0. 738, sig 0.000 < 0.05. Conclusión, existe relación alta entre la dispraxia y el aprendizaje autónomo en estudiantes de 3° grado de secundaria de la Institución Educativa Morropón 2024.Item Entrenamiento deportivo y la autoestima de los estudiantes de secundaria en Trujillo, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-19) Haro Sandoval, Christoper; León Aranda, Eliseo Natanael; Sánchez Narváez, César AugustoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el entrenamiento deportivo y la autoestima en estudiantes de secundaria del distrito de Trujillo, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 150 estudiantes del cuarto año de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 50 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, uno para medir el nivel de entrenamiento deportivo y otro para evaluar la autoestima. Ambos instrumentos presentaron adecuados niveles de confiabilidad, obteniéndose coeficientes Alfa de Cronbach de 0,78 para entrenamiento deportivo y 0,81 para autoestima. El análisis estadístico se realizó mediante el software SPSS versión 26, empleándose estadística descriptiva e inferencial. Dado que los datos no siguieron una distribución normal, se utilizó la prueba no paramétrica Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación positiva alta y significativa entre el entrenamiento deportivo y la autoestima (Rho = 0,770; p < 0,01). Asimismo, se encontró una relación significativa entre el entrenamiento deportivo y las dimensiones de la autoestima: autoestima global (Rho = 0,482; p < 0,01), autoestima específica (Rho = 0,631; p < 0,01) y autoaceptación (Rho = 0,635; p < 0,01). Se concluye que el entrenamiento deportivo se relaciona significativamente con la autoestima de los estudiantes de secundaria del distrito de Trujillo, evidenciando que la práctica deportiva regular contribuye de manera positiva al desarrollo emocional y personal de los adolescentes. Estos hallazgos respaldan la importancia de promover el entrenamiento deportivo como una estrategia educativa para fortalecer la autoestima en el ámbito escolarItem Juegos tradicionales y habilidades sociomotrices en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Marcabal 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Agustín Obeso, Melvin Dilmer; Agustín Obeso, Olmer Willian; Pérez Mena, CelinaLa investigación se realizó bajo el objetivo de determinar la correlación existente entre juegos tradicionales y habilidades sociomotrices en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 80834 de Marcabal, para ello el estudio adoptó el enfoque cuantitativo y se consideró de tipo básico empleando como instrumentos dos cuestionarios previamente validados para la obtención de la información. La muestra lo conformaron 38 estudiantes de primero, segundo y tercer grado pertenecientes a la Institución seleccionada. El proceso de datos se realizó con SPSS 27 con el cual se obtuvo tablas, figuras, la prueba de normalidad y las respectivas pruebas de hipótesis. A nivel descriptivo se obtuvo que el 41,1 % de estudiantes se ubica en nivel alto respecto a los juegos tradicionales y el 41,1 % se ubica en nivel medio en cuanto a habilidades sociomotrices. A nivel inferencial se obtuvo una correlación es positiva considerable sustentada (rho =0,636**) y se admitió la hipótesis alterna (sig. = <.001) con ello se concluyó que las variables dependen una de la otra y que al mejorar una la otra también mejora.Item Motivación y logro de competencias en educación física en estudiantes de una institución educativa San Miguel, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Dávila Cerdan, José Pedro; Hisbis Yarleque, Franklin Eduardo; Perez Mena, CelinaEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación y el logro de competencias en Educación Física en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa José Gálvez Egusquiza-Nanchoc, San Miguel, Cajamarca, en 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo y diseño no experimental correlacional, se encuestó a 50 estudiantes con instrumentos validados para medir la motivación y el logro de competencias. Los resultados mostraron una correlación positiva alta entre motivación y logro de competencias (Rho de Spearman = 0.772). Se concluyó que, la motivación influye significativamente en el desempeño en educación física. Se recomendó implementar programas específicos para fortalecer la intrínseca como extrínseca, ofrecer talleres de capacitación a los profesores y herramientas tecnológicas para realizar las sesiones de forma interactivas e interesantes.Item Práctica de actividad física y su relación con la autoestima en adolescentes de nivel secundaria en una institución educativa de Huaso, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Ramírez Cabrera, Pablo Jaime; Perez Mena, CelinaEl presente estudio tuvo fin de identificar cómo se asocia la actividad motriz y la autoestima en adolescentes de nivel secundaria de un centro educativo del distrito de Huaso, en la provincia de Julcán durante el año 2025. Este se enmarca en un diseño correlacional de carácter transversal. Para obtener la información necesaria se aplicaron instrumentos estandarizados a 60 estudiante a fin de medir autoestima y actividad física en sus dimensiones respectivamente. Del análisis se halló una asociación positiva de intensidad media y de significancia relevante respecto a los constructos examinados con una rho= .444 y p y p<0.05. Así también la acción motora de tipo moderada mostró poseer una relación de .516 con la autoestima, mientras que la actividad física intensa evidenció una correlación positiva baja de .265. Contrariamente el sedentarismo se relacionó negativamente con la autoestima con una rho = -0.148. Demostrándose así una tendencia de los participantes hacia el nivel medio respecto a la práctica de actividad física, así como de autoestima. Concluyendo que, promover la actividad física en contextos rurales con limitaciones importantes es una necesidad, debido a su repercusión positiva en el crecimiento de sus competencias parentales y la percepción que los estudiantes tienen de sí.Item Juegos motores y motricidad gruesa en estudiantes de seis años de una institución educativa del Porvenir, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Alvarez Bacilio, Ananias; Ramírez Cabanillas, Daymer Lealdo; Perez Mena, CelinaEl estudio se realizó con la finalidad de identificar la correlación entre los juegos motores y la motricidad en escolares de primaria siguiendo e enfoque cuantitativo, siendo el estudio de tipo básico, no experimental, descriptivo correlacional donde 30 estudiantes de primero de primaria conformaron la muestra. Como instrumentos se administró dos guías de observación previamente validadas por juicio de expertos y verificadas estadísticamente. La información obtenida se procesó mediante SPSS V27 con el cual se obtuvo figuras y tablas descriptivas y su respectiva prueba de hipótesis. La prueba de correlaciones de Rho de Spearman reporto una correlación es positiva fuerte (rho =,781) y se admitió la hipótesis alterna dado que la sig. fue menor a 0.05. Se concluyó que a mayor práctica de juegos motores se mejora la motricidad gruesa, además se afirma que la frecuencia y calidad en la implementación de juegos motores se favorece directamente el fortalecimiento de las habilidades motrices gruesas con lo cual se resulta la importancia de incluir este tipo de actividades en las organizaciones educativas.Item Hábitos alimenticios saludables y la salud en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de Cajabamba 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Vargas Sánchez, Gerson Miller; Guzmán Córdova, Miguel AntonioEsta investigación tiene como propósito describir la correspondencia entre la importancia de los alimentos saludables y la salud de los escolares de educación primaria en una institución educativa de Cajabamba, 2024, se utilizó un enfoque cuantitativo de tipo básico descriptivo, empleando el método inductivo-deductivo y un diseño no experimental. Asimismo, se aplicó un cuestionario con escala tipo Likert a una muestra de 30 estudiantes de tercer grado. Los resultados del estudio de normalidad, desarrollados a través de las pruebas de KolmogorovSmirnov y Shapiro-Wilk, indicaron que los datos no siguen una distribución normal, evidenciado por un valor de 0.471 en Shapiro-Wilk y significancias inferiores a 0.05. Estos hallazgos revelan una correspondencia positiva y de gran significancia con relación a los hábitos alimenticios saludables y la salud de los estudiantes, lo que resalta la importancia de promover una dieta equilibrada para mejorar el bienestar físico y psicológico de los niños de tercer grado de primaria. Sin embargo, se identificaron limitaciones en el estudio, como la restricción de la muestra a una sola institución educativa, lo que impide generalizar los resultados a otras áreas o niveles socioeconómicos.Item Juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la institución educativa nueva esperanza Piura 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Ramírez Sopla, Consuelo Marili; Sernaque Juárez, Nilton de la Merced; Pérez Mena, CelinaLos trastornos de lateralidad afectan el desarrollo psicomotor y el rendimiento escolar. Los juegos motores como estrategia, favorecen la organización lateral de los niños y niñas. El estudio buscó determinar la relación entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nueva Esperanza Piura 2025. El trabajo se realizó cuantitativamente, con el método hipotético deductivo; su diseño fue correlacional descriptivo. Para obtener información se aplicaron instrumentos para observar el comportamiento de las dos variables (juegos motores y trastornos de la lateralidad) el proceso se llevó con una población de 123 y una muestra de 32 escolares entre hombres y mujeres. Luego de procesar los datos se obtuvo que existe relación alta entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de la mencionada institución. Lo mismo sucedió en todas las dimensiones, salvo en la segunda y tercera la relación es moderada. En conclusión, se acepta la hipótesis planteada, existe relación alta entre los juegos motores y los trastornos de la lateralidad en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nueva Esperanza Piura 2025, procesado mediante Rho de Spearman 0.865 p = 0.000 < 0.05.Item Autoestima y rendimiento académico en el área de educación física en estudiantes de una institución educativa de primaria, Huamachuco 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-16) Rubio Romero, Henrry Jesus; Pérez Mena, CelinaEl presente trabajo buscó establecer la relación entre autoestima y rendimiento académico en el área de educación física en estudiantes de una institución educativa de primaria, Huamachuco 2024. El informe se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, hipotético, básica con descripción y relacional. La muestra estuvo integrada por diecisiete escolares; asimismo, como instrumentos se empleó Cuestionario EDINA y el registro de notas. Los resultados se obtuvieron al 95% de margen de acierto y se obtuvo un coeficiente de correlación de 0,631. Por lo tanto, se confirma la hipótesis planteada que existe relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en educación física siendo esta relación moderada. Finalmente, afirmamos que existe una relación moderada y significativa entre la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes, lo que indica que estos factores están conectados, aunque no se puede afirmar una relación causal directa sin considerar otros elementos.Item Influencia de los juegos predeportivos en la interrelación personal de los estudiantes de una institución educativa, Huamachuco 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-09-13) Rojales Pereda, George Steven; Velasquez Navez, Adelmar Teófilo; Pérez Mena, CelinaEste trabajo de investigación cuasiexperimental, estudia la influencia de los juegos predeportivos en la interrelación personal de estudiantes de secundaria en Huamachuco, Perú. Se utilizaron cuestionarios y listas de cotejo con grupos control y experimental (107 estudiantes). Los resultados, analizados con la prueba U de Mann-Whitney, muestran una mejora significativa en la interrelación personal, las relaciones interpersonales, y el reconocimiento de diversos tipos de relaciones en el grupo experimental tras la intervención con juegos predeportivos. Esto sugiere que los juegos predeportivos son una herramienta efectiva para mejorar las habilidades sociales y la convivencia escolar. La investigación cita numerosos estudios previos que apoyan la relación positiva entre juegos predeportivos y el desarrollo socioemocional. Se recomiendan la incorporación sistemática de estos juegos en el currículo escolar y la formación docente en metodologías innovadoras.Item Inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa de Quillabamba Cuzco 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-07-03) Pérez Oviedo, Ray Rely; Guzmán Córdova, Miguel AntonioLa presente investigación denominada “Inteligencia Emocional Y Psicomotricidad De Estudiantes Del Nivel Secundaria De Una Institución Educativa De Quillabamba Cuzco 2024” considerando el objetivo Determinar la relación significativa entre la inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria. La investigación fue de un enfoque cuantitativo, en nivel correlacional y corte transversal. La población constó de 196 estudiantes de secundaria de Quillabamba, la muestra fue de 110 estudiantes, aplicando un muestreo probabilístico. La técnica ejecutada fue la ficha de observación y como instrumento dos, uno para cada variable de estudio. En los resultados generales los métodos de Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk se encontró que con p-valor = 0,000, por debajo del valor indicado (α = 0,05), se rechazó H0 y se aceptó Hg. Además, con un valor significancia de 0.000, asegurando su relevancia estadística. Finalmente, la correlación más alta se observa entre la inteligencia emocional y la dimensión sujeto al espacio, con un coeficiente de 0.845. Este valor señala una relación muy alta entre ambas variables, y su significancia estadística se encuentra igualmente asegurada con un valor de 0.000., por lo que se establece que existe relación significativa media entre la inteligencia emocional y psicomotricidad de estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa de Quillabamba.Item Actividad física y la coordinación motriz en estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa de Huamachuco, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-10) Chacon Valverde, Diogenes Viane; Ganoza Acuña, Abdias Chuquinoris; Salaverry Rojas, Martin AndrésEl presente trabajo nos permitió determinar la relación entre la actividad física y la coordinación motriz en estudiantes de tercer grado de primaria en una Institución Educativa de Huamachuco, 2024. Se trabajó mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básica y un diseño no experimental; considerando como muestra a 155 estudiantes de tercer grado de nivel primaria de una Institución Educativa de Huamachuco. Empleando como técnica la encuesta y como instrumentos a APALQ el cuestionario que mide la actividad física y 3JS el cuestionario que mide la coordinación motriz. Teniendo como principales hallazgos un nivel activo de actividad física, considerando un 40.6% del total de alumnos, un nivel bueno con 29% del total de estudiantes, una relación positiva de correlación pequeña entre la actividad física y la coordinación motriz de ,002, una relación positiva de tamaño de correlación grande entre la actividad física y la coordinación locomotriz de ,059 y finalmente, se encontró una relación negativa mediana de correlación grande entre la actividad física y la coordinación de control de objetos de -,033.Item Vóley y el desarrollo de la competencia interactúa a través de habilidades sociomotrices en una institución educativa de Laredo, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-10) Huamán Nolasco, Bryan André; Huamán Nolasco, Kevin Santi; Perez Mena, CelinaLa presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el vóley y el desarrollo de la competencia interactúa a través de sus habilidades sociomotrices en una institución educativa de Laredo 2024. De acuerdo a esa premisa, el estudio se desarrolló bajo una metodología de enfoque cuantitativa, de tipo básica y con un diseño no experimental, teniendo como muestra a 26 estudiantes del 2do grado “A”. Los resultados, evidenciaron que, si existe relación entre las variables, pues los estudiantes desarrollando sus habilidades como el liderazgo, la interacción, comunicación, introyección y motivación, lo cual potencia las habilidades sociomotrices al integrar de manera continua la interacción social con la ejecución motriz, Se concluye que, existe relación estadísticamente significativa y de grado alto entre las variables al vóley y el desarrollo de la competencia interactúa a través de sus habilidades sociomotrices con un valor de 0.845.