Programa de Complementación Pedagógica Universitaria
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Ítem Telegram y aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria de la institución educativa de Corongo 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-20) Pinedo Bermúdez, Maritza Elizabeth; Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoEl propósito del trabajo de investigación fue determinar la relación entre el TELEGRAM Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CORONGO 2024. El enfoque del estudio fue cuantitativo, con diseño no experimental correlacional, transversal. Siendo la muestra de 35 estudiantes, empleándose cuestionarios adaptados y respectivamente validados, contando con alto nivel de fiabilidad que fue aprobada por 3 expertos, siendo el resultado del Alfa de Cronbach de 0,845 para variable uso de Telegram y de 0.872 para variable Logro de Aprendizaje, siendo ambos altamente fiables. Los resultados hallados permiten afirmar que existe una correlación fuerte entre las variables con un Rho de Spearman de 0,881 y una significación bilateral de 0,001 < 0.05. Como consecuencia se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, es decir existe relación entre el uso de Telegram y el logro de aprendizaje.Ítem Las tic y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de una institución educativa en Chugay, La Libertad, 2022(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-14) Agreda Julca, Alicia Violeta; Sandoval Reyes, Jain Geramias; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa investigación titulada Las TIC y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de una Institución Educativa en Chugay, La Libertad, tuvo como objetivo explorar la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el aprendizaje colaborativo en el contexto educativo. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo correlacional, y se centró en una muestra de 30 estudiantes de secundaria de la mencionada institución. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta, aplicando dos cuestionarios específicos para cada variable. Los resultados del estudio revelaron una correlación directa positiva (r=0.79) entre las TIC y el aprendizaje colaborativo, lo que indica un fuerte grado de correlación positiva. Este hallazgo afirma que las TIC desempeña un papel fundamental en la promoción del aprendizaje colaborativo en este contexto educativo, se concluye que la importancia de integrar las TIC en las estrategias pedagógicas para fomentar un entorno de aprendizaje más interactivo y participativo. La implementación efectiva de las TIC no solo facilita el acceso a la información, sino que también promueve la colaboración y el intercambio de conocimientos entre los estudiantes, potenciando así su desarrollo académico y habilidades socialesÍtem Las tic y el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Yauyucan Cajamarca 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-13) Paz Farceque, Eben Ezer; Terrones Terrones, Neyser Omar; Reyes González, María ElizabethEl estudio presentó como propósito, determinar la relación entre las TIC y el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Yauyucan Cajamarca 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo, tipo básico correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. Se empleó una muestra de 63 estudiantes de 4° y 5° grado de secundaria, mediante un muestreo no probabilístico. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario el cual fue validado mediante tres expertos y la confiabilidad se realizó mediante el Alfa de Cronbach, siendo los resultados para la variable 1 de 0,871 y para la variable 2 de 0,844 demostrado que los instrumentos son altamente confiables. En los resultados descriptivos de la variable las TIC el 54% (34) de los estudiantes indicaron estar en un nivel medio, de la misma manera el 52% (33) de estudiantes indicaron estar en un nivel medio en el aprendizaje de ciencia sociales. Asimismo, se determinó que existe una correlación positiva moderada entre las variables con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.579, y un nivel de significación de 0.000 siendo menor a 0.05 (p = 0.000 < 0.05), por el cual se aceptó la hipótesis alternativa evidenciando relación significativa. En conclusión, una mayor utilización de estas tecnologías fomenta un aprendizaje más interactivo, accesible y adaptativo, proporcionando a los estudiantes herramientas adicionales para explorar y comprender los contenidos de manera más profunda y efectiva.Ítem Estrategias didácticas y construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Piura, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-12) Chaquila Barrios, Cornelio; Quispe Burgos, Lener JavierLa investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre estrategias didácticas y construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Piura, 2024, empleando cuestionarios con escala valorativa para los instrumentos empleados en la recopilación de información referente a estrategias didácticas y construye interpretaciones históricas. es un estudio de tipo básico teórico, nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, trabajando con una muestra de 38 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística. La tabulación de datos se realizó en el programa Excel y el análisis de la prueba de hipótesis es el programa SPSS. Los resultados de nuestra investigación demuestran que existe relación directa entre ambas variables analizadas, se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.959 lo cual se interpreta como una relación muy alta. Se concluye que la relación que existe entre las estrategias didácticas y la construcción de interpretaciones históricas en los estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Piura, 2024; es directa y altamente significativa entre, se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.959.Ítem Estrategias de aprendizaje y logro de competencias en estudiantes de segundo de secundaria de una institución educativa, Celendín 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-12) Cachay Marín, Jordani Yamilex; Cachay Valdivia, Roxana Magaly; Reyes González, María ElizabethEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el grado de correlación entre el Uso de estrategias de aprendizaje de matemáticas y el Nivel de logro de competencias en estudiantes de segundo de secundaria de una institución educativa pública de Celendín año 2024, tiene como punto de partida la interrogante: ¿Existe correlación entre el Uso de estrategias de aprendizaje de matemáticas y el Nivel de logro de competencias matemáticas? Para consecución del objetivo se empleó investigación de tipo cuantitativa no experimental, correlacional. La población es de 190 estudiantes y muestra es de 128 estudiantes del nivel secundario, seleccionado mediante el muestreo aleatorio simple. Se usaron instrumentos tipo escala de Likert. La validez de los instrumentos por juicio de expertos utilizando Alfa de Cronbach, en la prueba de hipótesis se empleó el Rho de Spearman. La conclusión es el Uso de estrategias de aprendizaje de matemática y nivel de logro de competencias matemáticas de estudiantes de educación secundaria son variables que estadísticamente tienen una correlación significativa, positiva y por su valor es una correlación media (Sig. de 0,00 y Rho de Spearman igual a 0,480).Ítem Autoestima y deserción escolar en estudiantes de educación básica secundaria de una institución educativa publica de Grau 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-12-04) Bedia Sotomayor, Rudy; Bravo Orccori, Agustín; Quispe Burgos, Lener JavierLa tesis titulada "Autoestima y deserción escolar en estudiantes de educación básica secundaria de una institución educativa pública de Grau 2023" tuvo como objetivo analizar la relación entre la autoestima y la deserción escolar en el contexto educativo. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa, caracterizada por un enfoque básico y un nivel correlacional, lo que permitió explorar las interacciones entre las variables sin manipularlas directamente. Se utilizó un diseño no experimental, lo que significó que se observó el fenómeno en su entorno natural. El muestreo se realizó por conveniencia, seleccionando a todos los estudiantes disponibles de la población, compuesta por 56 estudiantes. La muestra fue igual a la población, lo que facilitó una recolección exhaustiva de datos. La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta, y se aplicaron cuestionarios estructurados como instrumentos para medir las dimensiones de la autoestima y su relación con la deserción escolar. Los resultados obtenidos permitieron concluir que existe una relación significativa entre la autoestima y la deserción escolar en los estudiantes analizados. Se evidenció que las dimensiones de la autoestima, como la física, social, afectiva, académica y ética, influyen en el riesgo de abandono escolar. Esta investigación subrayó la importancia de implementar estrategias educativas que fortalezcan la autoestima de los estudiantes, contribuyendo así a reducir las tasas de deserción escolar y promoviendo un entorno educativo más inclusivo y motivador.Ítem Software de programación Scratch y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Ignacio 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-21) Campos Medina, Cintya Isabel; Sánchez Panduro, Celeste del Carmen; Quezada García, Sonia LlaquelinLa presente tesis examina la relación del software Scratch en el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Ignacio 2023. La exploración fue básica, no experimental, con delineación correlacional, los colaboradores muestrales fueron 27 educandos del quinto grado de secundaria de la institución educativa 16470 “San Ignacio de Loyola”. Para estimar el nivel del software Scratch y el aprendizaje significativo se manejaron dos formularios previamente validados por expertos, además se analizó su confiabilidad usando el Alpha de Cronbach arrojando un resultado de 0.921. y 0.899 respectivamente. La contrastación estadística demostró la existencia de una relación significativa del software Scratch en el aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria, la correlación fue demostrada por la prueba no paramétrica de Pearson (Rho = 0.862) y cuya significancia fue de 0.000, valor por debajo dem0.05. Esto permitió refutar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna.Ítem Integración de las tic y estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Curpahuasi, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-20) Guillén Rojas, Juan Yordy; Sullasi Mendigure, Regina Silvia; De La Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa exploración planteó comprobar la conexión de la integración de las TIC y los estilos de aprendizaje en colegiales del nivel secundario de Curpahuasi, 2024. La exploración fue básica, con diseño correlacional, 32 escolares de cuarto y quinto grado del colegio primario y secundario “San Agustín" de Curpahuasi conformaron la muestra. Se aplicaron dos formularios para examinar la integración de las TIC y valorar los estilos de aprendizaje; ambas herramientas fueron validadas por medio del juicio profesional, presentado alta confiabilidad de 0.905 y 0.924 específicamente. Los resultados señalaron que no existe correlación, entre las integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación y los estilos de aprendizaje en colegiales del nivel secundario de Curpahuasi 2024, esto quedó demostrado por la prueba Rho de Spearman, que alcanzó un valor de (R = -0.60) y cuya significancia fue de 0.744, valor mayor a 0.05. Eso determinó que la integración de las TIC no se relaciona con los estilos de aprendizaje en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Curpahuasi.Ítem Estrategias de aprendizaje y habilidades cognitivas en estudiantes de una institución educativa de secundaria de Urubamba, Yucay, Cusco - 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-13) Berdejo Zegarra, Danny Honorio; Ttito Condori, Miriam; García Celis, Wilmar SegundoEl propósito fundamental del presente acto de investigación se basó en la búsqueda de determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y las habilidades cognitivas en estudiantes de una institución educativa de secundaria de Urubamba, Yucay, Cusco – 2023. Respecto con la magnitud muestral se estipuló en razón a 227 discentes de un establecimiento de educación de nivel secundario que, a su vez, estuvo supeditada por intermedio de una perspectiva metodológica de un estudio cuantificable, de correlación y sin experimentación por diseño. Correspondiente con los hallazgos resultantes, se estimaron correlaciones estadísticamente significativas de carácter positiva y de intensidad alta conforme con las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje (rho = .721**); además, se presentaron correlaciones estadísticamente significativo de tipología positiva concerniente con las habilidades cognitiva y las dimensiones estrategias de adquisición de información (rho = .723**), estrategias de codificación de información (rho = .622**), estrategias de recuperación de información (rho = .538**) y estrategias de apoyo al procesamiento de información (rho = .728**). Asimismo, se estimó la presencia de un porcentaje mayoría en el nivel bajo de las estrategias de aprendizaje expresado en 61% de los discentes y grados bajos de las habilidades cognitivas representados en 61.7% de la población. Es así que, se logró concluir que la incidencia positiva del empleo de metodologías y recursos en la adecuación del conocimiento, coadyuvó en el aumento de las capacidades de cognición de las unidades de análisis del trabajo.Ítem Robótica Educativa y gestiona proyectos de emprendimiento económico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Talara, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-30) Palacios Requena, Charles Yuri; Vega Farfan, Linda Vanessa; Velásquez Cueva, Héctor IsraelLa investigación tiene como objetivo, determinar la relación entre Robótica educativa y gestiona proyectos de emprendimiento económico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Talara, 2024, empleando cuestionarios con escala valorativa para los instrumentos empleados en la recopilación de información con escala valorativa referente a Robótica educativa y gestiona proyectos de emprendimiento económico. Es un estudio de tipo básico teórico, nivel descriptivo y diseño no experimental correlacional, trabajando con una muestra de 30 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística. La tabulación de datos se realizó en el programa Excel y el análisis de la prueba de hipótesis es el programa SPSS. La finalidad de este estudio es para demostrar que existe una relación directa y significativa entre dichas variables, sustentándose así en la prueba no paramétrica de Rho de Spearman, cuyo valor p es de 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.964, lo cual se interpreta como una relación muy alta. Se concluye que existe relación directa y altamente significativa entre la robótica educativa y la gestión de proyectos de emprendimiento monetario en alumnos de secundaria de una I.E. de Talara, 2024; sustentándose en la prueba no paramétrica de Rho de Spearman, cuyo valor p es 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.964.Ítem Actividad física y autoconcepto en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Ignacio Cajamarca 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-10) Salazar Fernández, Hugo; García Celis, Segundo WilmarLa investigación pertenece al área de Educación Física, por consiguiente, tuvo como propósito: Determinar cuál es la relación entre actividad física y autoconcepto en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Ignacio Cajamarca, 2023. En tal sentido, el trabajo de investigación es de nivel básico, descriptivo, transversal y diseño correlacional, por consiguiente, se abordó a la conclusión que se obtuvo por el Coeficiente de Correlación de Spearman son muy altos con un 0,888 y con valor de significancia de P=000. Ello determinó que existe relación significativa y directa, vale decir que, a mayor nivel de Actividad Física, mayor nivel de Autoconcepto e inversaÍtem Robótica educativa y gestiona proyectos de emprendimiento económico en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Santa, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-09) Otiniano Campos, Ines Presiliana; Ramírez Montenegro, Delia Flor; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la robótica educativa y gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de la Institución Educativa Adventista el Santa del Santa 2023. La metodología utilizada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, empleando el método hipotético deductivo y un diseño no experimental. Se aplicó una encuesta a 60 estudiantes de cuarto y quinto de secundaria, la técnica usada fue la encuesta utilizando el cuestionario como instrumento. Dicho instrumento fue validado a través del juicio de expertos. El muestreo se realizó por conveniencia y los datos fueron procesados con los programas SPSS V25 y Microsoft Excel 2019, que permitieron construir tablas y gráficos para evaluar la hipótesis. Los resultados mostraron que el 30% de los estudiantes tenía un nivel bajo en robótica educativa, el 51.7% un nivel medio y el 18.3% un nivel alto. Además, se determinaron los coeficientes alfa de Cronbach para evaluar la confiabilidad de los datos, obteniendo 0.951 para robótica educativa y 0.953 para gestiona proyecto de emprendimiento económico o social de 0.953. Se utilizó la prueba de Rho de Spearman, que mostró una significancia menor a 0.05, con un coeficiente de correlación de r = 0.677 y p = 0.001, indicando una correlación positiva alta.Ítem Classrom y gestión de proyectos de emprendimiento económico en estudiantes de secundaria en instituciones educativas, provincia Santa Cruz – 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-09) Milián Burgos, Américo; Quispe Calderón, Jhon; Reyes González María ElizabethEl estudio investigativo que adjuntamos en el presente documento se realizó con el fin de dar a conocer la relación existente entre la Plataforma Classroom y la Gestión de Proyectos de Emprendimiento Económico o Social en estudiantes de Educación Secundaria en instituciones educativas de la provincia de Santa Cruz, 2023. La investigación se realizó a través de un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional; los estudiantes de educación secundaria de una institución pública de la provincia de Santa Cruz, 2023, constituyen la población y la muestra. Para la obtención de información y/o recopilación de datos se utilizaron dos cuestionarios con escalas de calificación que hacen referencia a la Plataforma Classroom y la Gestión de proyectos de emprendimiento económico y social en los estudiantes de educación secundaria de la provincia de Santa Cruz, 2023. Concluimos aceptando la existencia de una directa relación entre Classroom y la Gestión de Proyectos de Emprendimiento Económico o Social en estudiantes de Educación Secundaria en instituciones educativas de la provincia de Santa Cruz, 2022, se fundamenta con los resultados estadísticos evidenciados en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, cuyo índice resultante (0.000) complementado con el correlacional Rho (0.617).Ítem Estrategias didácticas y competencias de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Huancayo, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-09) Añazco De La Cruz, Jhoel; Torres Perez, Elizabeth Jackeline; Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias didácticas y las competencias de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Huancayo. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental. La población estuvo constituida por 40 estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicaron encuestas como técnica de recolección de datos, utilizando un cuestionario adaptado que midió las variables de estrategias didácticas y competencias de resolución de problemas. Los resultados evidenciaron una correlación significativa entre el uso de estrategias didácticas y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de cantidad. Las estrategias metacognitivas, procedimentales, actitudinales y de evaluación demostraron tener un impacto positivo en el desarrollo de competencias matemáticas, lo cual fue validado estadísticamente mediante la prueba de correlación de Spearman. En conclusión, las estrategias didácticas juegan un papel crucial en el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes. Se recomienda fomentar estas estrategias en el aula para mejorar el rendimiento académico en la resolución de problemasÍtem Compromiso pastoral y sacramento de la eucaristía en los estudiantes de una institución educativa en Acos de Acomayo 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Peña Champi, Keving Alberto; Alayo Rodríguez, Benito AlfredoEsta investigación titulada Compromiso pastoral y Sacramento de la Eucaristía en la institución educativa de Acos de Acomayo, en el año 2023, se llevó a cabo un estudio con estudiantes de secundaria con el propósito de analizar la conexión entre el compromiso pastoral y el Sacramento de la Eucaristía. Desde un enfoque metodológico, se adoptó un enfoque cuantitativo y se implementó un diseño correlacional en este estudio básico. La muestra consistió en 92 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística. En resumen, se encontró una relación significativa entre el compromiso pastoral y el Sacramento de la Eucaristía en los estudiantes de secundaria de la mencionada institución en Acos de Acomayo. Esta relación se determinó mediante el coeficiente de correlación de Rho Spearman, con un resultado de 0,879 y un valor de p de 0,000 (p < 0,05).Ítem Valores morales y su influencia en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de una institución educativa pública Cajamarca 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Tirado Ríos, Eduar Alexander; Tocto Tacure, Ana Melva; García Celis, Segundo WilmarEl título del trabajo de investigación es: Valores morales y su influencia en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de una institución educativa pública Cajamarca 2023. El objetivo principal es: Determinar de qué manera los valores morales influyen en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “La Grama” distrito de Eduardo Villanueva provincia de San Marcos – Cajamarca, 2023. El trabajo es de enfoque cuantitativo, de tipo básica y de diseño no experimental, con nivel correlacional. La muestra de estudio fue de 50 estudiantes de una institución educativa pública Cajamarca, y la conclusión principal mostro lo siguiente: Los resultados mostraron una fuerte correlación positiva de 0.970 entre los valores morales y el desarrollo socioemocional, con un valor p de 0.000, lo que es significativo al nivel de 0.05. De acuerdo con las reglas de decisión estadística, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, concluyendo que los valores morales practicados en la sociedad tienen una influencia positiva significativa en el desarrollo socioemocional de los estudiantes en esta institución.Ítem Hábitos de estudio y estrés académico en estudiantes de secundaria de la institución educativa N°80652 de Otuzco, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Mendoza Peláez, Jesús Elder; Jiménez López, Sonia; Azabache Gutiérrez, Pablo IsaacLa presente investigación, tuvo como objetivo general determinar la relación entre hábitos de estudio y estrés académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N°80652 de Otuzco, 2023. Para ello, se empleó un diseño no experimental, descriptivo, correlacional, transversal, de enfoque cuantitativo y de tipo básico; teniendo una muestra de 34 estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicó los cuestionarios de escala Likert; ambos cuestionarios fueron validados, obteniendo una confiabilidad alta de ,809 para hábitos de estudio y de ,790 para estrés académico. Los resultados indicaron que, existe relación significativa < 0,01, siendo en este caso 0,002; además, el Rho Spearman identificado fue de 0,758, es decir, existe relación alta y positiva; además, se presentó un nivel bajo de 44,12%, regular de 32,35% y alto de 13,53% para los hábitos de estudio y 35,29% bajo, 26,47% regular y 38,24% alto para estrés académico. Se concluye que, se acepta la hipótesis alterna, determinando que hay relación significativa, positiva y alta entre hábitos de estudio y estrés académico, es decir, al tener hábitos de estudio adecuados, el estrés del estudiante será menor.Ítem Herramienta canva y gestiona proyectos de emprendimiento económico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Picota,2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Silva Tello, Juan Jesús; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre herramienta Canva y gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en estudiantes de secundaria. La metodología fue cuantitativa, no experimental, de nivel correlacional. La muestra considerada fue de 30 estudiantes de la Institución Educativa Alberto Leveaú García de Picota matriculados en el 2023. Como instrumento se empleó cuestionario para ambas variables los cuales fueron anticipadamente validados por expertos especialistas. Los resultados demostraron que sí existe relación entre ambas variables, sustentada en el análisis no paramétrico de Rho de Spearman que reportó 0,550 el cual se interpreta como relación positiva moderada y un p-valor de 0.002 que permitió aceptar la hipótesis formulada. Se concluye que entre la herramienta Canva y gestiona proyectos de emprender económicamente al igual que en las dimensiones estudiadas si existe relación.Ítem Habilidades cognitivas y el aprendizaje significativo en el área de educación para el trabajo en una institución educativa Chimbote 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Sevillano Loayza, Laura; Velásquez Cueva, Héctor IsraelLa presente investigación titulada: “Habilidades cognitivas y el aprendizaje significativo en el Área de Educación para el Trabajo en una Institución Educativa Chimbote 2023”, el cual tiene como objetivo primordial, determinar e identificar la relación entre habilidades cognitivas y el aprendizaje significativo en el área de Educación Por el Trabajo. La misma que se considera un enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño de estudio no experimental, nivel descriptivo y correlacional, y con método hipotético deductivo analítico. Esta tesis contó con una población de 106 y una muestra de 30 estudiantes de los niveles del tercer y cuarto de secundaria. Para la recolección de datos se empleó la encuesta como técnica a quienes se les aplico la técnica de la encuesta y dos instrumentos para mediar cada una de las dos variables con sus respectivas dimensiones. Se tuvo como resultado al nivel de significancia estadística menor a 0.05 para la correlación entre las variables Habilidades Cognitivas y la variable Aprendizaje Significativo, lo que indica la existencia de asociatividad entre ambas variables. Se concluye que, existe correlación positiva alta y significativa (Pearson: 0.795). Es decir que a medida que se optimice las habilidades cognitivas, el aprendizaje significativo ser mejor en los estudiantes.Ítem TIC y su relación con el aprendizaje cooperativo en una institución educativa del distrito La Arena 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-10-07) Juárez Rojas, Fiorella Jackeline; Mecola Ramos, Edith Rosmeri; Vergara Vásquez Aníbal TeobaldoEl estudio a continuación, se propuso como objetivo Determinar la relación entre TIC y el aprendizaje cooperativo en estudiantes del nivel secundaria en una institución educativa del distrito la Arena 2023. Para su desarrollo, se recurrió a una metodología de diseño correlacional, tipología no experimental y optando por la naturaleza cuantitativa. Además, se emplearon como instrumentos, los cuales fueron 2, el cuestionario y el test de aprendizaje, que permitieron recoger datos de una muestra de 35 participantes. Los hallazgos obtenidos, lograron determinar una relación entre ambas variables, que fueron confirmados por el análisis estadístico del coeficiente de correlación de Rho Spearman, cuyo nivel obtenido fue de ,896, traducido en una correlación positiva alta. Asimismo, al relacionar la primera variable en sus tres dimensiones que son interdependencia positiva, responsabilidad individual y la habilidad interpersonal y grupal se logró una correlación de ,873, ,871 y ,868 que representó una correlación positiva alta.