Maestría en Investigación y Docencia Universitaria

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Habilidades Socioemocionales y Competencias Digitales en Docentes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Sullana 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Romero Benites, Walther Jhonatan; Sáenz Piedra, Jorge Octavio
La investigación titulada habilidades socioemocionales y competencias digitales en docentes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Sullana 2025. Tuvo como objetivo: Determinar la relación de habilidades socioemocionales y competencias digitales en docentes de un Instituto de Educación Superior Sullana 2025. Fue cuantitativa, no experimental, transversal, correlacional. La muestra fue de 81 docentes de un instituto tecnológico. Los instrumentos de recolección de datos que se utilizaron fueron un cuestionario con escala ordinal de tipo Likert, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman para saber el grado de relación que existió entre las variables de estudio y sus dimensiones. A manera de conclusión se ostentó que la variables socioemocionales y competencias digitales, con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de ,410, que es una correlación moderada, directa y positiva. El nivel de significancia entre las variables fue de ,000 <,05, rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna.
Recursos Tecnológicos y Aprendizaje de Física en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Aguilar Liza, John Williams; Centurion Larrea, Angel Johel
El objetivo principal de esta tesis fue determinar la relación entre recursos tecnológicos y aprendizaje de física en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, durante el año 2024. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes. Los hallazgos mostraron un coeficiente de significancia de 0.914, lo que señala una decisión favorable. Igualmente, el valor de 0.000, que es inferior al 1%, indica que un incremento en la alfabetización y el acceso a la información mediante herramientas tecnológicas impacte en un nivel de aprendizaje más elevado. Un valor significativo adicional, de 0.903, también corrobora una correlación firme y positiva. Adicionalmente, se determinó un valor de significancia de 0.000, inferior al 1%, lo que corrobora la presencia de una correlación significativa entre las variables estudiadas. Para finalizar, el incremento en la comunicación y la colaboración promueve de manera significativa el proceso de aprendizaje. Finalmente, el valor de significancia de 0.890 (<1%) evidencia que un uso más intensivo de recursos tecnológicos está vinculado con una optimización en el aprendizaje.
Uso de las Redes Sociales y la Procrastinación Académica en Estudiantes de un Instituto Tecnológico de Chimbote 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Chilón Rojas, Carlos Génesis; Rodríguez Paucar, Sarahi Débora; Valderrama Puscan, Marlon Walter
La investigación titulada “uso de las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de un instituto tecnológico de Chimbote, 2025” abordó la problemática del uso excesivo de las redes sociales y su relación con la postergación de actividades académicas, lo que conlleva a conductas de dependencia y un manejo inadecuado de estas plataformas. El objetivo fue determinar la relación entre las variables mencionadas. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con nivel correlacional simple y diseño no experimental, utilizando instrumentos de medición con escala Likert para ambas variables. Los resultados evidenciaron que existe una correlación significativa de .00 (p < .05) entre el uso de redes sociales y la procrastinación académica, con una dirección positiva y de intensidad moderada (r = .51). Se concluye que los estudiantes presentan una relación moderada entre ambas variables, lo que indica que el mayor tiempo de conexión a redes sociales superior a tres horas diarias se asocia con la pérdida de noción del tiempo y la interrupción de sus estudios.
Clima en Elaula y Practicas Preprofesionales en Estudiantes del Decimo Ciclo de Inicial de una Universidad Huanuco 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Huaqui Carbajal, Victoria; Sáenz Piedra, Jorge Octavio
El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar si existe relación entre Clima en el aula y las prácticas preprofesionales en estudiantes del décimo ciclo de Educación Inicial de una universidad Huánuco 2025. La investigación fue desarrollada con el enfoque cuantitativo, de tipo básica y un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población fue conformada por 80 estudiantes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. En cuanto al recojo de datos se aplicó dos cuestionarios de tipo Likert, que fueron validados expertos para confiabilidad. Obteniendo como resultado que 40,4 % de los estudiantes manifiesta un nivel regular en cuanto al clima en el aula, siendo la dimensión relaciones interpersonales y normas y reglas la principal fortaleza (70,2 % en nivel bueno) y desarrollo integral la principal debilidad (42,1 % en nivel malo). En cuanto a las prácticas preprofesionales, predominó el nivel alto (49,1 %), destacando planificación con un 71,9 % en nivel alto. La prueba de normalidad Kolmogórov-Smirnov mostró que no todas las variables siguen una distribución normal, por lo que se empleó el coeficiente Rho de Spearman para el análisis inferencial. Los resultados inferenciales revelaron una correlación positiva alta y significativa entre clima en el aula y prácticas preprofesionales (rho = 0,686; p < 0,05), así como entre cada una de las dimensiones y las prácticas. Concluyendo que el clima en el aula tiene relación directa con las practicas preprofesionales si hay un buen clima las practicas preprofesionales serán muy productivas.
Uso de Recursos Tecnológicos y las Habilidades Matemáticas en Estudiantes de Educación Secundaria en una Institución Educativa De Sullana 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Agurto Romero, César Alexander; Campos Ugaz, Osmer Agustín
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el uso de recursos tecnológicos y las habilidades matemáticas en estudiantes de educación secundaria, 2024. La metodología empleada fue cuantitativa, básica, con diseño no experimental, de nivel correlacional y corte transversal, además, consideró a 131 estudiantes como muestra seleccionados mediante un muestreo no probabilístico; por otro lado, la técnica e instrumentos empleados fueron la encuesta y cuestionario respectivamente. Los hallazgos revelaron que el uso de recursos tecnológicos y las habilidades matemáticas se relacionan estadísticamente a través de una significancia igual a 0,000 y un Rho de Spearman equivalente a 0,475. Concluyendo que, existe evidencia estadística suficiente para confirmar la relación entre las variables propuestas; sin embargo, es necesario tomar conciencia de la relevancia de la tecnología en la educación, para reforzar el conocimiento de los estudiantes mediante un aprendizaje interactivo.
Tradición Gastronómica de la Civilización Vicus en Pueblos Altopiuranos y Gastronomía Chulucanense Provincia de Morropon Región Piura
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Hurtado Escobar, William Gilberto; Chiroque Mendoza, David Joel; Mejía Pinedo, Davis Alberto
En la presente investigación se propuso como objetivo principal fue Identificar la relación entre los aportes de la tradición gastronómica de la civilización Vicus en pueblos Altopiuranos y la gastronomía Chulucanense de la provincia de Morropón, región Piura2024. Fue una investigación Cuantitativa, de tipo básica, de nivel descriptiva y correlacional con diseño No experimental - Correlacional. Con un muestreo probabilístico y obteniendo una muestra conformada por 143 pobladores del distrito de Chulucanas – provincia de Morropón. Se aplicó dos instrumentos - cuestionarios sobre Gastronomía de la civilización Vicús en pueblos Altopiuranos y Gastronomía Chulucanense, validadas por tres expertos a través de la confiabilidad de Alfa de Cronbach ((∞ > 90). Entre los resultados obtenidos fueron que existe relación significativa entre la variable Tradición gastronómica de la Civilización Vicus de los Pueblos Altopiuranos y la variable Gastronomía Chulucanense, logrando la inferencia entre las variables estadísticas de p-valor = 0.000 y una rho = ,340**, este resultado permitió aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula que interpretaba relación significativa. Asimismo, sobre las inferencias entre la variable Gastronomía Chulucanense y las dimensiones de la Tradición gastronómica de la Civilización Vicus de los Pueblos Altopiuranos de se obtuvo un p-valor = 0.000 y un coeficiente rho> 0,31 lo cual conllevó a inferir relaciones significativas y altas entre variable y dimensiones.
Resiliencia Académica y Motivación Académica en los Estudiantes de Economía de una Universidad de Tarapoto 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Aranda Gongora, Maura Elizabeth; Benavides Villalobos, Nhey Smiht; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
La presente investigación tuvo como objetivo Establecer la relación entre la resiliencia académica y motivación académica en los estudiantes de la carrera de economía de la universidad nacional de San Martín, del semestre 2024-I. Para lo cual, se trabajó la investigación de diseño no experimental de nivel correlacional. La muestra la conformó 136 estudiantes de economía, con un muestreo no probabilístico por conveniencia, se empleó la técnica de la encuesta como instrumento de recolección de datos. Los resultados obtenidos de la investigación muestran que el nivel de la motivación académica tiene un valor de nivel medio del 65%, por otra parte de la resiliencia académica tiene un nivel medio del 69%; teniéndose como confiabilidad de 0.850 para la motivación académica y de 0.924 para la resiliencia académica; por lo tanto se concluyó que si existe relación positiva significativa entre la motivación académica y resiliencia académica de los estudiantes de economía de la universidad nacional de San Martin, 2024-I, dado que se obtuvo un coeficiente de relación de r Pearson del 0.0332 y una significancia de p=0.00 (p<0.05).
Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en Estudiantes de una Universidad Pública de Iquitos 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Bacilio Amaranto, Reyma Evelyn; Vásquez Carmona, Giselle; Vejarano Campos, Martin Desiderio
En estos tiempos, es importante hablar de la inteligencia emocional y la implicancia que tiene con nuestra variable de estudio 2 (rendimiento académico) en universitarios. Una gestión adecuada de las emociones mejora la disposición de enfrentar situaciones complicadas y mejora las relaciones interpersonales. Se reconoce como un pilar para el desarrollo integral. Su influencia se extiende al equilibrio socioemocional, la motivación y la autorregulación, componentes decisivos que garantizan el éxito tanto académico como profesional, dos aspectos que van de la mano y se complementan la existencia de este individuo. Esta tesis examinó la concordancia que presenta el conocimiento emocional y el RA en educandos que pertenecen a una Universidad del estado en Iquitos. En relación a la estrategia de trabajo que se manejó fue el enfoque numérico, aplicando el diseño no experimental del corte transversal y alcance correlacional. La muestra lo compusieron 110 discentes, elegidos con la ayuda del muestreo no probabilístico. Se recolectaron datos mediante encuestas y cuestionarios diseñados, validados por entendidos, obteniendo como resultado de confiabilidad 0.867 para inteligencia emocional y 0.881 para rendimiento académico. Utilizamos técnicas detalladas e inferenciales para analizar los resultados como, el software SPSS, aplicando pruebas de normalidad y correlación. Como resultado, se obtuvo r = 0,389 y Sig. = 0,000. Esto nos permitió concluir de manare precisa la representación de una correspondencia débil, positiva significancia entre los elementos de la investigación. El aporte de este estudio nos muestra que indica asociación entre las variables analizadas, útil tanto para el contexto local como para su aplicación y comparación en otras regiones con características afines, conjuntamente sirve como base para futuras investigaciones y decisiones estratégicas.
Efecto de la Aplicación de Secuencias Didácticas en el Aprendizaje de Matemática en Estudiantes de Tercer Grado de Secundaria de una Institución Educativa de Paita Piura 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Castro Rujel, Luis Enrique; Cuenca Robles, Nancy Elena
El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el efecto de la aplicación de secuencias didácticas para mejorar el aprendizaje de Matemática en estudiantes de tercer grado de una Institución Educativa de Paita, Piura, durante el año 2025. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con tipo de investigación aplicada y diseño experimental de corte cuasi experimental, que involucró a una población de 214 estudiantes de tercer grado de secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística intencional de 65 estudiantes distribuidos en dos secciones. Como técnica de recolección de datos se utilizó la prueba de conocimientos, empleando como instrumento la prueba escrita validada por tres expertos, cuyo instrumento alcanzó un coeficiente KR-20 de 0.905, lo que demostró una confiabilidad excelente. Los resultados evidenciaron que, en el postest, el grupo experimental mostró un avance significativo, donde el 54.5% de los estudiantes alcanzó el nivel A y el 18.2% el nivel AD, mientras que en el grupo control solo el 21.9% logró el nivel A y ninguno llegó al nivel AD. La prueba U de Mann-Whitney confirmó que no existían diferencias significativas entre ambos grupos antes de la intervención (p = 0.359), pero en el postest se obtuvieron diferencias altamente significativas (p = 0.000) a favor del grupo experimental, con un rango promedio de 45.38 frente a 20.23 del grupo control. En consecuencia, se concluye que la aplicación de secuencias didácticas mejora significativamente el aprendizaje de Matemática en los estudiantes de tercer grado. Finalmente, se recomienda a la dirección de la Institución Educativa de Paita institucionalizar la implementación de secuencias didácticas en el área de Matemática para todos los grados del nivel secundario durante el año escolar 2026, con la finalidad de extender los beneficios observados y fortalecer de manera sistemática el desarrollo de competencias matemáticas en toda la comunidad estudiantil.
Relación Entre la Motivación Extrínseca e Intrínseca y el Rendimiento Académico en Estudiantes del Tercer Ciclo del Instituto de Educación Superior Pedagógica Privada De Cajamarca 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-17) Medina Huaylla, Joselito; Tirado Bocanegra Patricia Ibeth
El propósito del estudio fue examinar la relación entre la motivación y el desempeño académico en los alumnos del tercer ciclo del Instituto de Educación Superior Pedagógica Privada de Cajamarca. Los 99 alumnos que conformaron la muestra se distribuyeron en cuatro secciones. El análisis utilizó un método cuantitativo, correlacional y no experimental de naturaleza transversal. Se empleó un cuestionario estandarizado de motivación y las notas finales como medida del rendimiento para recopilar la información. Los hallazgos mostraron una correlación positiva altamente significativa entre el rendimiento académico y la motivación total (rs = .891, p < .001). La motivación y el rendimiento escolar, a pesar de ser variables independientes, tienen en común cerca del 80% de su varianza. Los coeficientes de Spearman, que oscilaron entre .826 y .945, fueron uniformes incluso en las secciones, siendo la sección A Inicial la que presentó una correlación más alta. Estos hallazgos son consistentes con la Teoría de la Autodeterminación donde la motivación desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje. También se ve en estos resultados que la motivación, tanto intrínseca como extrínseca, tiene un considerable potencial predictivo. Se determina que la motivación tiene un rol crucial en el desempeño de los futuros maestros, llegando incluso a ser un elemento protector en situaciones socioeconómicas desfavorables como las de Cajamarca. Se aconseja a los educadores aplicar métodos activos y proyectos relevantes para reforzar la motivación intrínseca, completados con incentivos externos como el reconocimiento y la retroalimentación.
Factores Relacionados Hacia las Actitudes de la Investigación Cientifica en Estudiantes de una Universidad Privada de Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Salazar Vallejos, Einer; Cárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
El objetivo principal de la investigación fue determinar los factores relacionados hacia las actitudes de la investigación científica en estudiantes de una Universidad Privada de Lima 2025. Investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, de alcance correlacional y de corte transversal. La muestra quedó constituida por 196 estudiantes de dicha universidad, pertenecientes al semestre académico 2025-I. El muestreo realizado fue de tipo probabilístico, mediante muestreo aleatorio simple. Las variables factores de investigación científica y actitudes investigativas fueron medidas mediante la técnica de encuesta y se contó con dos cuestionarios como instrumentos ambos en escala de Likert. Los resultados indicaron que el nivel de los factores de investigación científica de los estudiantes encuestados se ubica en los niveles incipiente y básico, alcanzando un indicador de 41.8 %. Además, únicamente el 5 % alcanzó un nivel destacado. En cuanto al nivel de las actitudes investigativas se tuvo al 51.5 % de estudiantes oscilan entre muy desfavorables y poco favorables. Y en conclusión se halló un p valor de 0.016 (p <0.05) que determino la existencia de relación significativa entre ambas variables, así mismo, el coeficiente de correlación Tau_b de Kendall fue de 0,119, indicando una correlación directa baja entre los factores de investigación científica y las actitudes investigativas de los estudiantes de una Universidad Privada de Lima 2025.
Transición de Educación Secundaria a Educación Superior y Calidad Educativa de Estudiantes del Ii Ciclo de una Universidad Piura 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Atoche Torres, Rosalinda Maely; Iglesias León, Carlos Ismael; Merino Salazar, Teresita del Rosario
El presente trabajo tuvo como objetivo establecer la relación entre la transición de educación secundaria a superior y la calidad educativa de estudiantes del II ciclo de una universidad de Piura 2023. El diseño empleado fue descriptivo, transversal y de naturaleza correlacional. La muestra estuvo conformada por 87 estudiantes, y se empleó la encuesta como técnica de recolección de datos, utilizando un cuestionario estructurado. Los resultados indicaron una correlación positiva significativa entre la transición educativa y la calidad educativa, lo que sugiere que una mejor adaptación a la universidad está relacionada con una percepción más favorable de la calidad educativa.
Programa de Inteligencia Artificial para Mejorar el Pensamiento Crítico en Estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Peralta Pinedo Anthony Paul; Pinedo Cárdenas Julissa Juliana; Lugo Bustillos, Jelly Katherine
El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo un programa de inteligencia artificial mejora el pensamiento crítico de estudiantes de educación de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2025. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo, empleando la prueba de Watson y Glaser para evaluar las dimensiones de inferencia, deducción, suposición, interpretación y evaluación de argumentos. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes seleccionados mediante muestreo intencional. El programa consistió en el uso de aplicaciones de inteligencia artificial, como agentes conversacionales, generadores de contenido y entornos de simulación, integrados en actividades académicas orientadas al fortalecimiento de habilidades de análisis y reflexión. Los resultados obtenidos (p= ,000) evidenciaron diferencias significativas en el grupo experimental después de la intervención, confirmando que la inteligencia artificial, aplicada pedagógicamente, contribuye a potenciar competencias cognitivas superiores en contextos universitarios. Se concluye que el programa de inteligencia artificial aplicado en esta investigación tuvo una mejora significativa en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo en el año 2025. Se recomienda al área pedagógica de esta universidad que incorpore programas de inteligencia artificial con un enfoque educativo innovador y reflexivo, integrando estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Estrategías Didácticas y Aprendizaje Significativo en Estudiantes de una Universidad de Trujillo 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Atalaya Cornejo, Selene Nicole; Valderrama Puscan, Marlon Walter
La indagación tiene como propósito determinar la conexión que hay entre estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en alumnos de una Universidad de Trujillo, 2023. Fue de tipo cuantitativo de correspondencia y bosquejo de indagación: preexperimental transversal. El universo fue por 200 universitarios de una universidad de Trujillo y el ejemplar es de 50 aprendices, los instrumentos utilizados fueron cuestionario, luego los mencionados datos se procesaron empleando el recurso estadístico denominado SPSS. Concluyendo que, la conexión que hay entre estrategias didácticas y aprendizaje significativo en alumnos de una universidad de Trujillo, 2023 es directa y altamente significativa; se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.941.
Estrategias de Adquisición de la Información y Autorregulación de los Aprendizajes de los Estudiantes de un Instituto Superior Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Gutierrez Aguilar, María Lourdes; Gutiérrez Gago, Víctor Julio; Merino Flores Irene
El objetivo del trabajo fue determinar la relación entre las Estrategias de Adquisición de la información y Autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes de un instituto superior Trujillo. Debido a su naturaleza no experimental y a su alto grado de correlación, se adoptó una técnica cuantitativa básica para esta investigación. La muestra estaba compuesta por 140 estudiantes de educación superior que pertenecen a diferentes especialidades del primer ciclo. Se concluye que, de acuerdo al objetivo general, existe una relación importante entre las Estrategias de adquisición de la información y Autorregulación de los aprendizajes de los estudiantes. La correlación de correlación Rho Spearman de 0,667, y la significancia (Sig <0.05) prueba que esta relación es positiva moderada, y también significativa a un nivel de 0,01. Se recomienda que el promotor del instituto superior debe de incluir en su plan de estudios clasificación de estrategias del aprendizaje adecuadas a las necesidades de los estudiantes debiendo considerarse que no todos aprenden de la misma manera, asimismo promoviendo aprendizajes más significativos que les permita desenvolverse de manera autónoma, más reflexivos, críticos y proactivos el cual ayudarán a los estudiantes al éxito de su aprendizaje. Por ende, los docentes deben de estar actualizados, capacitados y preparados para poder compartir y conseguir que los estudiantes hagan uso de estas herramientas tan significativas para su aprendizaje.
Metodología de Enseñanza Invertida y Autonomía en el Aprendizaje de Matemáticas en Estudiantes Universitarios de Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Figueroa Salinas, Luis Leoncio; Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
El estudio denominado “Metodología de enseñanza invertida y la autonomía en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de una Universidad Privada de Lima” presentó como objetivo explorar como el procedimiento de enseñanza invertida se relaciona con la capacidad de autorregulación en el aprendizaje de la matemática en universitarios, por ello, se buscó si entre las variables existe una determinada relación. Para ello, se aplicó un diseño de investigación cuantitativo - correlacional y se contó con 100 estudiantes como muestra, a quienes se les aplicaron los instrumentos denominados cuestionarios. Una vez obtenido la base de datos se procesaron a través de la estadística descriptiva de la cual se obtuvo las tablas con el porcentaje para cada variable y dimensión, acto seguido se procesaron los datos mediante la estadística inferencial (correlación de Spearman), obteniendo como resultado una correlación positiva de 0.689** con una significancia de p=0.000, con lo cual se acepta la hipótesis planteada por el autor. En conclusión, aplicar el método de enseñanza invertida favorece la autorregulación del aprendizaje matemático en los universitarios, promoviendo su autonomía y el desarrollo de habilidades como la planificación, monitoreo y evaluación personal.
Uso de las Tics y Práctica Guiada como Estrategia en Estudiantes de un Instituto Superior Pedagógico Cusco 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Montes Díaz, Olivia; Pérez Salas, Yudisa; Merino Salazar, Teresita del Rosario
La investigación se concentró en identificar la relación entre uso de las tics y práctica guiada como estrategia en estudiantes de un instituto superior pedagógico Cusco 2024. El presente trabajo fue de tipo básico, ofrece además un análisis descriptivo correlacional de tipo no experimental. Se puso en práctica a la encuesta como técnica y 2 cuestionarios para estimar mediciones en cada una de las variables de interés. Se trabajó con muestreo no probabilístico, de tipo por conveniencia, empleándose un total de 105 estudiantes. Los datos fueron analizados mediante programas computacionales como Excel y el software SPSS v26. Se hizo uso del coeficiente Rho de Spearman como estadístico para evaluar la relación, ya que los datos no siguieron una distribución normal. Se describieron la existencia de un nivel medio en la variable “Uso de las TIC´s” predominando valores 57.1%, 56.2%, y 60%, para cada dimensión; para la variable “Practica guiada como estrategia” para todas sus dimensiones oscilando valores entre 55.3%, 54.3%, y 54.3% respectivamente. Se concluye la existencia de una relación significativa positiva - moderada entre uso de las tics y práctica guiada como estrategia en estudiantes (con un Rho = 0,572) de un instituto superior pedagógico Cusco 2024.
Gestión del Tiempo y Estrés Académico de los Estudiantes de una Universidad Nacional de Puno 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-16) Chambi Quecara, Valerio Palacios; Mejia Acasiete, Juan Carlos; Centurion Larrea, Angel Johel
La investigación experimento como objetivo general determinar cómo se relaciona la gestión de tiempo y el estrés académico en estudiantes de una universidad nacional de Puno durante el año 2025. Se ejecuto un estudio de tipo básico-aplicativo, con diseño no experimental y transversal, nivel descriptivo-correlacional, bajo un enfoque cuantitativo y con método deductivo. La población fue constituida por 206 estudiantes, seleccionando una muestra de 132 estudiantes, a quienes se administró un cuestionario con escala de Likert y el inventario SISCO, validado mediante un Alfa de Cronbach de 0,894. La prueba de normalidad Kolmogórov Smirnov evidenciaron que los datos no alcanzan una distribución normal (p = 0,000), razón se empleó la correlación de RhoSpearman. Los resultados corroboraron una relación débil entre la gestión del tiempo y el estrés académico con (Rho = 0,307; p = 0,000), con correlaciones positivas medias en las dimensiones del uso del tiempo (r = 0,362), grado de aprovechamiento (r = 0,325) y calificación esperada (r = 0,216). Se concluye que la gestión del tiempo, en sus tres dimensiones, influye de manera relevante en el estrés académico, contribuyendo a su eficiencia, sostenibilidad y estudio positivo por parte de los estudiantes.
Herramientas Digitales y el Desempeño Docente en los Estudiantes de una Universidad de Piura 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-14) Yamunaque More, Wilmer; Fernández López, Víctor Manuel
El presente estudio tuvo como propósito determinar cuál es la relación entre herramientas digitales y el desempeño docente en los estudiantes de una universidad de Piura. Por consiguiente, se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo y alcance correlacional, con diseño no experimental de corte transversal; su muestra fue de 60 jóvenes universitarios de la facultad de Ingeniería de Sistemas seleccionada bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia. De igual manera, se utilizó dos cuestionarios cada uno de ellos se agrupo en tres dimensiones y una totalidad de 15 preguntas. Simultáneamente en los resultados se demostró una relación perfecta alta positiva y significativa con el coeficiente de correlación de Spearman = 0, 909 que corresponde a herramientas digitales y desempeño docente. Por otro lado, con respecto a los objetivos específicos se halló el multiplicador de Spearman = 0,628 siendo positiva moderada que corresponde a dimensión planificación, igualmente la dimensión guía del proceso de enseñanza = 0,749 siendo alta y positiva, asimismo el liderazgo educativo = 0,821con una correlación fuerte y positiva. Al mismo tiempo se consiguió el alfa de Cronbach = 0,957 que corresponde a herramientas digitales y 0,924 a desempeño docente. Al respecto se concluyó que existió relación positiva y significada entre herramientas digitales y el desempeño docente, además se evidenció que el uso de las tecnologías educativas se encuentra en proceso de fortalecimiento dentro de las practicas pedagógicas universitarias.
Actitud hacia la Investigación y Publicación en Revistas Académicas en Estudiantes de Filosofía de Universidades Públicas de Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-24) Avila Vera, Roger Park; Lugo Bustillos, Jelly Katherine
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre actitud hacia la investigación y publicación en revistas en estudiantes de Filosofía de universidades públicas de Lima 2025. La metodología se enmarca desde el enfoque cuantitativo, nivel correlacional, corte transversal con diseño no experimental. La muestra fue conformada por 51 estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera de Filosofía, a quienes se le aplicaron dos cuestionarios mediante la técnica de encuesta. Los resultados confirmaron la relación significativa (p = 0.005) con coeficiente de correlación de Spearman de 0.389. Se concluye la relación significativa, directa y media de las variables, permitiéndose afirmar que a mayor actitud hacia la investigación se incrementa la publicación en revistas académicas en estudiantes de Filosofía de universidades públicas de Lima. Se recomienda fortalecer la actitud investigativa a través de la constante mejora de las actividades promovidas en el ámbito de las universidades públicas de Lima y dirigidas a la formación investigadora de los estudiantes de Filosofía.

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